这个讨论真的很有必要！
我经常教四年级，也采用过多种方法来提高达成度，但每次也总留有遗憾！
我个人觉得首先是要激发大家关注并坚持记录天气情况的兴趣，我经常采用不用的激励方法，坚持几天几颗星，坚持几天一份奖品（我经常把孩子们的科学材料袋统一保管，表现好的学生先得到，表现不太好的总是借给他们使用）。而且我们往往会用铅画纸或者几张大白纸在教室或者实验室一起来完成一个天气日历。
其次是记录内容，我经常让大家讨论应该记录的内容：一般都是四方面（云量、降水、风向和风力、气温），其次是观察的方法，孩子们都比较喜欢看爸爸妈妈的手机或者上网查找什么的，用图画来表示。
接着，随着课堂教学的进度增加，我们在旁边或者下面增加一栏（我们通常记录在科学记录本中），自己观测的数据，气温大多选择下午2点左右观测最高温度。风力风向用小红旗测。降水量用自制的雨量筒测。
最苦恼的就是孩子们搜集的天气信息各不相同，一是不同渠道得到的天气信息不一样，第二是不同学生观测的信息不一样，所以有的时候很难取舍，一般我们用当地天气预报为依据，模拟分析，其他同学可以随机挑选。这样的好处是天气预报仅仅是预报，不是真实记录，所以可能有些不一样。
呵呵！
