例：
我是一名年轻教师，教龄（ ）年。在这几年的教学中，我深刻认识到教学语言的使用是一门艺术，它与课堂教学效果有些密切的关联，是激发学生学习兴趣的重要条件。按呈现方式分，教学语言可分为有声语言、肢体语言和书面语言三大类。师之传道授业解惑，必借助于语言，教师的语言表达能力及语言艺术素养是衡量教师教学水平的一个重要标志。
在教学实践中，我认真学习驾驭教学语言的本领，提高自身教学语言的运用艺术水平，初步形成精炼简洁的个人语言风格。与此同时，我也发现自己在运用教学语言时存在着不少问题，主要表现为缺乏肢体语言和评价语比较单一，导致自己的课堂氛围严谨有余趣味不足，学生学习往往觉得枯燥。
为了解决这两个问题，我准备从以下两个方面努力：
1、丰富自己的肢体语言。肢体语言最显著的特点是形象感强，它可以加强口语的表达效果，传达信息，交流感情，充分展现教师风采，有助于学生获得感性认识。在教学活动中，我会尝试运用生动的手势、真诚的眼神、迷人的微笑，给学生一个视觉和听觉的情感冲击，构建了一个和谐的教学环境，使学生产生了强烈的情感共鸣。
2、在评价语上多练内功，使评价语发挥激励、指导的作用。进行课堂评价时努力做到准确得体，机智巧妙，独特创新，采用正确性评价，倡导激励性评价，注重延时性评价，坚持多元化评价，使学生以更强的自信心投入学习。
不知道具体的阐述时间，如果时间多还可以结合例子说明。
[此贴子已经被作者于2011-8-21 14:19:04编辑过]
