萧山区小学科学“第三期新蕊教师成长共同体”研训总帖 [复制链接]

                                                                                                                    评课与感想
    2017年9月28日，小学科学“深化课程改革”活动在新街小学开展，今天参加这个活动让我受益匪浅，下面我从三个方面进行阐述。
    一、两节课的评价反思
    第一节课——《观察叶》，这节课的整体框架我认为是：观察一片银杏叶—>观察描述不同的叶子—>制作叶画的介绍。在观察描述不同的叶子这一环节胡老师采用了比较多的形式，相比自己对这节课的教学，我觉得胡老师这节课有很多地方值得我学习。
    1、对于观察叶子进行了详细的引导，以一片银杏叶为例，全班一起跟着老师进行观察，为后面观察不同的叶片打下基础。
    2、在观察不同的叶时，胡老师选择了特征有明显差别的叶子，让学生体会到不同的树叶的形状不一样。
    3、猜叶游戏，让某一小组学生描述树叶，其他小组猜的方式，让学生了解细致观察、接近实际的描绘和描述的重要性，并进一步深刻体会到不同的树叶的形状不一样。
    4、在观察并交流完五种不同的叶子后，胡老师拿出芭蕉叶，很好的引起了学生的兴趣，自然的让学生发现芭蕉叶与其它五种叶子的不同，从而也得出不同的树叶大小不一、形状不一、颜色不一。
    5、学生回家制作叶画进行了视频指导。我在上这堂课时，学生制作叶画没怎么指导，导致制作叶画时学生问题非常多。
    对于这节课，我还有以下两点想法：
    1:、我觉得用身体比划树叶还是比较不形象，采用学生描述和描绘的方法让学生猜很有趣味性。
    2、叶画的制作或许可以另起一节课。
    第二节课——《生态瓶》，这节课的整体框架是：生态瓶图片的引入—>设计生态瓶—>认识池塘生态系统—>修改设计—>制作生态瓶。以下几点我觉得值得我学习。
    1、在制作生态瓶前让学生把设计用画图的方式表现出来，并指导简易的画法。
    2、在制作生态瓶时，运用不同的工具，在制作前让学生思考并介绍工具的使用，这使得在生态瓶制作过程中比较有序。
    3、制作生态瓶的顺序介绍详细，也使得生态瓶制作过程中比较有序。
    对于这节课，我还有以下两点想法：
    1、感觉学生对于第一次生态瓶的设计没什么头绪，因为学生对于生态瓶是陌生的，是否让学生了解生态瓶是什么以后再进行设计。
    2、最后是否要对制作好的生态瓶进行总结评价。
    二、参与式培训感想
    收获：对于纸蛙的折叠有了一定的技术，也明确了起始点和终点公平公正的方法，纸蛙的头的顶点对准起始点，终点的位置也应该是跳跃后纸蛙头的位置。而且还掌握了一些让自己制作的纸蛙跳得远的方法。体验用手、小方块、小木棒、回形针测量凳子的长度和高度的过程中，发现了手、小方块、小木棒、回形针都易移动，需要表面每一个的起始点和终点，后一个的起始点需要与前一个的终点重合。
    疑惑：当出现一个多出一部分应该让学生如何合理的描述，特别是小木棒一个距离比较大。
    三、小结
    今天观摩的一年级课堂，以及徐春建老师对一年级植物单元的引领为我今后一年级的教学指明了方向。同行们做出了很多成绩督促我不得不努力前行，加油！
                                                                                                                           （江寺小学   张琴琴）