小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 18967|回复: 235

萧山区小学科学第二期“骨干教师成长共同体”研训专贴 [复制链接]

施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
1#
t T
发表于 2015-09-25 21:04 |显示全部

今天在宁围三小参加了本学期的第一次科学教研活动，感动很开心，这次是同一班的学生连着上一上午的科学课，这是一种大胆的尝试，以前很少碰到，学习到了很多。
    观察我们的孩子的精神状态，第一节课有些孩子还没有进入状态，表现有些拘谨；到第二节课孩子们全班的积极性、参与性大大提高；最后一节课，有些孩子已经坚持不住了，靠后排的几个有点完全放松的感觉。
    三位老师联袂上课，最大的亮点：将孩子们的想法用图的形式全部展现在大屏幕上，让每一种想法被全班看到，并通过三节课将第一节课建立的这些孩子们的假设，一一进行验证。通过自己模拟太阳、地球，找到能产生昼夜交替现象的假说；通过人类认识地球及其历史，否定以地球为中心的假说；通过证明地球在自转的傅科摆，否定地球不动的假说。最终让孩子明白地球运动状态，绕太阳公转，自己进行自转。这种连续坚持实证、证明自己观点的方法值得我们学习！
   下午喻老师的精彩评课，更让我受益匪浅。傅科摆，怎么去上这节课一直是难点，我虽然也教了好几年的科学了，但每次面对这一课我总是很害怕，总是讲不透彻，对我来说都相当陌生的摆。如何呈现给只有五年级的孩子，如何让他们有所得、有所悟，是需要我们好好思考的
分享 转发
TOP
施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
2#
t T
发表于 2015-11-27 12:39 |显示全部

今天上午在朝晖小学参加了骨干教师培训活动，第一节课是由湘师附小的许臻尉老师执教《月相变化》，说说自己曾经见过的月相开始，并开门见山直接点明月相变化是有规律的，接着又讲到古人是如何研究月相的，从而帮助学生们观察和研究月相，后来在组织学门们边观察边画月相，并贴到黑板上。月相变化是宇宙单元的难点，许老师进行了深入浅出的讲解，帮助学生们建立月相的概念。第二节是金亚军老师执教的，金老师用自己设计的教具来讲解月相变化，非常直观明了，学生们一看一目了然了，印象很深刻，2节月相变化的同课异构，都有很多值得我们在座老师学习的地方，受益匪浅。
TOP
施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
3#
t T
发表于 2016-04-21 11:39 |显示全部

萧山区小学科学第二期“新蕊、骨干教师成长共同体”研训活动在新街小学举行，上午第一节是由新街小学的李梦楚老师执教的《污水和污水处理》。李老师首先让学生通过观察比较污水和清水，然后开始讨论污染水源，知道污水的来源和危害；通过思考污水的处理方法、讨论滤芯的选择、制作净化装置了解污水的处理方法，让学生亲身体验制作过滤装置、明白过滤器中水的行走路径是本节课的亮点。如果最后再加一点要爱护保护水资源话，我想这节课或许会更加完美。
之后是新塘小学富燕飞老师执教的《种子的萌发》。从认识种子导入，通过观察、解剖、粘贴蚕豆种子，使学生知道种子的内部结构。再通过资料阅读，学生知道种子各部分结构的名称以及种子的萌发过程。让学生更深的了解了种子。
TOP
施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
4#
t T
发表于 2016-05-16 14:45 |显示全部

今天参加了在北干小学举行的“生本智慧课堂”教学研讨活动。第一节是北干小学丁老师执教的《生的食物和熟的食物》，丁老师首先出示一些食物让同学们说说对于这些食物我们是怎么吃的？为什么要这样吃？
之后再通过比较熟的马铃薯和生的马铃薯，观察变化和区别。接下去开始出示4生猪肉、烧一分钟猪肉、三分钟、五分钟猪肉来了解猪肉在烧熟过程中的变化。在这个变化过程中观察现象。第二节课江干区景苑小学特级教师李霞老师执教的《生活中的静电现象》，李老师对借班上课与学生的课前交流非常精彩，很快消除了学生的紧张感，拉近了和学生间的距离。李老师特别讲究证据意识的培养，从课前谈话中让孩子们通过证据判断老师是一个怎样的人，到课中要求学生有证据的来表达自己的想法，引发学生思维上的碰撞，学生的探究欲望非常强烈。充分体现了以生为本的教学理念，让课堂交流真正做到了有效。
TOP
施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
5#
t T
发表于 2016-09-29 16:33 |显示全部

今天我们去任伯年小学参加萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，本次活动听了两位老师的课，第一位是任伯年小学钱星星老师的 《原来是相互关联的》，第二位是新塘小学何佳明执教《我们周围的空气》。钱星星老师用浮萍、玉米和沿阶草这三种植物，让学生们主动去观察它们的根茎叶，在观察中让学生们找出它们的不同特点。后半节课则是借助回忆“金鱼”“鸽子”之间的器官和功能的学习，找到他们生活环境与器官的关联。动物的形态结构和它所生活的环境是有相互联系的。第二节课何老师首先问学生能不能把空气当成礼物送人？通过这么一个环节，让学生们重新来认识空气，课堂生趣活泼，语言风趣幽默。 之后赵老师给我做了一个讲座，讲座风格十分风趣，十分形象，很好的介绍了教学能力比赛的过程和参与人员的辛苦和收获，鼓励我们注重平时的积累。
接下来是杨老师给我们布置的工作安排和徐春建老师的讲座，一天我们收获满满。
TOP
施林建
头像

  • 地衣
  • 37
  • 0
  • 422
  • 385
  • 1090
  • 2014-06-04
6#
t T
发表于 2016-11-03 19:44 |显示全部

今天去了党湾一小参加了科学教研活动，上午第一节是由杨望祥老师执教了《土壤中有什么》，教案设计很完美，学生上课热情很高，在整堂课中给我印象最深刻的是杨老师自己网上买来的工具，根据这套网孔不同的工具，可以帮助学生们分出沙砾、沙、粉砂和黏土，方便学生们认识土壤成分和结构，由于实验太多，所以在交流环节比较欠缺，同时一开始在观察土壤的时候要同学用放大镜来观察，但其实用不用放大镜效果也不明显，用了放大镜反而分散了学生们的注意力，
第二节是方琼飞老师执教的《原来是相互关联的》，植物与环境相适应只是简单的一笔带过，主要就是在讲动物与环境的相适应，最终让学生认识到动植物的结构和其功能相匹配，以适应相应的环境。在关于金鱼和鸽子的体型对其运动的影响时，方老师采用了一个模拟实验让学生去感受流线型有助于金鱼的运动
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器