9月27日，小学科学网络教研联盟课题会议在舟山召开，虽未能现场光临 ，但通过线上直播学习结合会后回放，让我学习到了很多。感触最深的就是老师们对于材料的处理和选择，不拘泥于教材，大胆的创新和改进，从而有效的促进探究活动的顺利开展，提高了课堂的教学效率，更有利于学生核心素养的发展。
屠琴老师《地球的结构》中紧紧围绕“地球科学展览馆”中缺少地球结构模型的情境，以项目化学习的形式，先让学生说说关于地球结构的知识，了解前概念，再让学生带着记录单，在现场的“展览馆”中自主学习，搜集有关地球结构的信息，最后制作模型时，使用了特制的透明塑料模具，并配有刻度标尺，既降低了制作的难度，又使学生在制作过程中对地球内部结构有更深刻的认识。最后各组成果的结合也突显了合作学习的重要性。
陈飞琴老师《观察细胞》一课重在正确的使用显微镜观察生物体的细胞结构并绘图记录，使学生明白细胞的多样性，并知道大多数生物体由细胞组成。让我印象深刻的是课前桌面材料的安排，两人一组，桌边沿夹着小台灯，带有显微镜底座形状的A4打印纸。小台灯的使用能增加视野亮度，避免了以往实验室光线不够、学生遮挡的影响，打印纸的使用既规范了显微镜的安放位置，又能防止学生在观察时移动显微镜而改变光的反射角度。上课过程中，陈老师并未过多强调这两样材料的使用，学生驾轻就熟，顺利的开展观察活动。最后电子目镜的使用，把显微镜下的世界投屏展示，使学生达成共识。
