萧山区小学科学第二期“骨干教师成长共同体”研训专贴 [复制链接]

4.19，新街小学，“新蕊、骨干共同体”研训活动。
从李梦楚老师的《污水与污水的处理》教学设计上看，本节课基本达到了李老师设定的教学目标，尤其是李老师设计的“污水净化装置”，突破了本节课教学的难点，板书设计也非常有新意。在此提几点建议：
1.教学目标设定时，应从科学概念、方法和技能、情感态度价值观三个维度去设定。从李老师的教学设计看，目标设定还可以更细化更具体。
2.简化“污水与自来水的比较”环节，把时间留给“污水净化后的交流”环节。第二个活动“污水净化”实验，李老师给了充分的时间，可能因为时间原因交流环节却略显仓促，但是在整个探究活动中，学生交流汇报非常重要，更能体现出学生思维的发展。今天学生的生成的实验结果其实也非常有意思，有两个组净化后的污水颜色非常特别，全部展示在展示台上时，学生也很容易发现，我认为李老师可以让学生自己来发现不同，让学生自己选择感兴趣的小组，而不是李老师自己去提出这两个颜色特别的组。交流时，学生设计的净水器“滤芯”排放顺序，可以让学生去讲台上自己排列，甚至可以多准备几套“滤芯”，把不同组的排列方式都展现在学生眼前，让学生更一目了然地看到不同组的“滤芯”。
3.拓展问题需加以引导，不要留有悬念。最后李老师留下了一个拓展问题：如果在野外，没有干净的水，怎么净化污水？这个问题没有解决，也没有作为课外研究引导学生去自己解决，下课后基本没有学生会自己去寻找答案，那么这个拓展就显得没有任何意义，仅仅是为了拓展而拓展了。我认为如果因为时间关系，不能在课内拓展，那么可以请学生下课后自己去通过网络、课外书等寻找答案，下一次的课上再进行交流。                    益农镇小   赵海芳