“自主探究”是科学课与其他课的本质不同
湖州市湖师附小教育集团 施娟
嘉兴市南湖区研训中心的阮老师，给我们吴兴区的小学科学老师讲了生动了讲座，下面我也和大家分享一下我聆听阮老师的心得体会：
上午，阮老师给我们讲解了关于《从指令性活动走向自主探究活动的科学课》和《学与教方式的变革》的生动一课。阮老师风趣地和我们一起从“科学老师的幸福感”谈起，慢慢带我们跨入了科学课堂上的有效探究的大门。深入浅出地从“学生的活动参与状态、学生的活动空间、学生的交流研讨及探究活动中教师应该扮演的角色”四个方面，让我们在座老师了解到“指令性活动”与“自主探究活动”的本质不同，更深层次地为我们解析了“自主探究式学习”在本学科中的重要地位和核心意义。
阮老师不仅在理论上提升了我们在理论上的认识，同时他更以他丰富的教学经验联系教材，通过“月相变化”、“100毫升实验能溶解多少克食盐”的两个经典常识探究的课例，生动地为我们阐述了教学活动中，在教学设计上如何体现给学生思考空间，给学生活动空间，活动时间，进行的“有效自主探究”。大到整个教学设计的框架，教学设计的缘由，小到像月相变化中的三份看似相似却效果迥异的“月相记录单”，食盐一课中食盐的不同准备带给学生思维高度和思维深度的不同跨越，都让我们在座的老师深受启发。
下午，阮老师将一些天文现象，天文奇观以故事的形式，将原本枯燥的天文学发展史和天空的星座，描述得生动有趣，其中也穿插了许多古今中外的科学家和中外传说。让我们感叹，阮老师对科学研究的严谨性，你阮老师教学风格的风趣幽默，也由衷感叹阮老师知识的渊博，更感叹科学的无止境。
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