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学生回答的是具体物体的特点，而教学目标是要抽象到材料的特点。
比如，学生说“筷子利用了什么特性？”不妨请这个孩子，继续澄清，“你说的筷子是用什么材料做的？”如果是塑料，那就是塑料这种材料的特性。
另外，“比较轻”，“比较硬”...都是相对而言的，那要看跟谁比，对学生没有严格要求要说得很准确，但是当学生这样表达的时候，我们自己不能糊涂。可以继续追问学生，“你为什么觉得木材比较轻呢？”
