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学生回答的是具体物体的特点,而教学目标是要抽象到材料的特点。
比如,学生说“筷子利用了什么特性?”不妨请这个孩子,继续澄清,“你说的筷子是用什么材料做的?”如果是塑料,那就是塑料这种材料的特性。
另外,“比较轻”,“比较硬”...都是相对而言的,那要看跟谁比,对学生没有严格要求要说得很准确,但是当学生这样表达的时候,我们自己不能糊涂。可以继续追问学生,“你为什么觉得木材比较轻呢?”