真正的科学课不是表演课 [复制链接]

课堂充满随机性，实验充满偶然性，要让探索在课堂中呈现并得出结论本就是充满了教师的刻意，也就是我们说的引导。就如“1+1=？”这么简单但科学家却尚未得到证实，要在学生这一张白纸上以40分钟时间让他们自己构建科学知识，训练科学技能，培养科学素养更是有更多不太现实的理由。

个人觉得能在一次一次的课堂中引导科学思考的过程，呈现科学形成的过程，能在更多学生头脑中播下种子这就足够，毕竟这只是40分钟的互动，我们能做的实在有限。