《用显微镜观察身边的生命世界（三）》
执教者：台州市哲商现代实验小学 王晓玲
合作者：金华市东苑小学六年级学生
课前谈话
唱歌预热
说说金华好玩的地方
老师一定要去看一看
你还有什么地方推荐给王老师？
教学过程：
前几天，王老师所在学校的同学去春游了，他们发现水库里的水很干净，水沟里的水很浑浊，今天老师也带来了。
关于这些水，你有什么猜想？
——可能微生物进行了分子重组
微生物，你是说水中有微生物（板书）？真的吗？
——真的，
你是怎么知道的？
——课外书看来的
好，看一看，水中有没有微生物。
生观察
看到了吗？看不到
可以借助什么？
——显微镜
好，这节课我们借助显微镜来观察水中的微生物（板书微生物）
直接放在显微镜上观察吗？
——不是
那要怎么做？请你直接来操作（学生边说边演示）
——先用滴管，把他吸一点水，然后再把他滴在载玻片上（载玻片放桌上），然后再放盖玻片。
你们有什么意见吗？
——盖盖玻片时要斜着。
那请你来做一做。
……用镊子轻轻的把盖玻片斜着盖上去。
他做的怎么样？
……
有没有办法让我们看的更清楚一点。
把多余的水吸干、放上棉絮，也可以控制微生物的运动。
板书：取水样 制装片 用显微镜
我们还要像科学家那样边观察、边记录。
要求学生拿出记录单，你能明白记录单的意思吗？
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形状（可画下来） |
描述（运动、颜色……） |
名称（你给看到的微生物取个名字） |
微生物1 |
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微生物2 |
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微生物3 |
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在观察前，还有哪些事情要提醒大家。
——观察的对象要对着对光口。
老师有几个提示，谁来念一下。（PPT展示）
温馨提示：
——制作装片时，水滴要小，如果要放脱丝棉，几丝就够了。
——2人合作一台显微镜，轮流观察并及时记录观察结果。
——显微镜使用过程中，手不要触摸显微镜的光源，以免损坏。
——仔细观察，认真记录，小声讨论。
——音乐响起时，停止观察。（学生活动14分钟）
请同学们把显微镜光源关掉，
成功观察到的小组请举手示意
很遗憾，有一组还没有好，我们一起来分享下成功的喜悦吧
今天这两个女生特别好。来带上显微镜
拿显微镜的时候要注意什么？
拿上记录单。和大家说说你看到了什么？
——我看到了草履虫
你觉得它是草履虫
——是哪一个，指给大家看一看
你还看到了草履虫的哪些特点
——移动有些缓慢
你看到这种微生物了吗？
你看到他怎么？
——它在变化
什么变化？
——变成小块，消失了
你的同桌看到了吗？
——看到了
你觉得它为什么消失了呢？
——微生物有些生命非常长，有些非常短
——微生物分解掉了
——微生物移动了
你们是说它是生物吗？
——是
为什么？
——会运动
——有生命
体现在哪里？
会运动，可以判断它是生物。
它是哪一种微生物？
——草履虫
真棒，它就是草履虫
你还看到了什么微生物？
还有哪一组也看到了微生物。
——它在动，有几只
你还发现了什么？
——在旋转
你看的最清楚，你说
——在寻找合适的食物
还看到了什么？——很小的纤毛
——对，这只草履虫它在捕食
他还可能在干什么？
——在逃跑
在什么情况下，他要逃跑
——太亮了
还有哪些可能？
——可能在捕食、逃跑……
——它不适应环境，它有反应。
同学们，你们看到的就是草履虫吗？
请同学们打开书本，看看书本上的资料，看看它真的是草履虫吗？
刚才我们看到的真的是草履虫吗？
——是的
同学们刚才是我们用显微镜看到的微生物
我们看到了哪些？
——草履虫
还看到了什么？——细细的长长的
——线虫
我们真的看到了水中的微生物，我们来看看科学家们看到了什么？
视频资料。纤毛虫、草履虫、小球藻、衣藻
同学们，你们又发现了那些微生物？
——纤毛虫、小球藻、衣藻
你还看到了那些信息？
——繁殖、光和作用、形成了食物链
同学们，水中微生物是生物吗？为什么
——因为它们会运动、吃食、反应、繁殖
那么水沟里有没有微生物，其他地方有没有微生物？
——有
科学家发现现在大约有10000多种，可能还会有更多，看来微生物真是值得研究的领域。
