我在课堂上是这样与学生边观察边实验边解释的:
(我正在构思一篇相关的论文,正好节选一段以供楼主参考,也请大家多多指正)
师：在我们做观察工具前得先了解一下关于风向的知识，请同学们先打开课本第9页，阅读一下关于风向的片段，并作出思考，风向是指风吹来的方向，那么如果是西北方吹向东南方的风我们应该叫“西北风”还是“东南风”。
生：阅读并思考
师：板书“风向标”，并出示自制的风向标（已安装好尾翼并插好小铁棍），放在靠窗的学生的桌上，同时让学生观察风向标的箭头指向的方向，并不停手动改变箭头方向，加入干扰因素，看是不是箭头指向风吹向的方向还是会返回指向风吹来的方向。
（学生已经在3下“指南针”的相关实验中知道窗外是西北方向，同时引导学生进行延展性思维）
师：大家知道指南针中指向“北极”时是表示什么方向？
生：是北方
师：同样当大家分不清北风到底是由北方吹向南方还是南方吹向北方时，只想你想一想指南针指针对住北就是北，指南就是南，风向标也可以这样考虑，指北就是北风，指南就是南风，那么指西北就是什么风？
生：西北风
师：那么大家不看风向标判断现在风是从窗外吹向窗内的还是窗内吹向窗外的？
生：（观察）是从窗外吹向窗内的
师：那窗外是什么方向？
生：西北方
师：那风是从哪个方向吹是哪个方向的？
生：是从西北方吹向东南方
师：那现在风向标的箭头是指着窗外还是窗内的？
生：是窗外
师：非常好！那么当风向标指向的方向应该是风吹来的方向还是风吹向的方向呢？
生：是风吹来的方向。
