下午第二节 张晓萍老师
介绍新朋友—小蓝
为什么？颜色
它的翻盖上有编号，找一找，这也就是你的编号
老师这里可以看见你的操作，上面有你的操作情况
现在找一下你的电脑桌面上有一个文件夹，名字叫《食物链和食物网》请你们打开这个文件
不用一个一个都打开的
---有四个小的文件夹
今天我们来玩一玩，挑战一下自己
我们是一个整体，大家是互相帮助的
上课
喜欢看动画片吗？
首先看一段动画，你想到了那个成语？
看这个成语中的食物关系
---螳螂捕蝉黄雀在后
打开第一个学件包1，拖动这些材料，组成一条食物关系
仔细观察，这个像什么？
---像链条
是因为什么而连起来的？
---是因为食物
如果我们给它取个名字叫什么呢？
---食物链
知识很丰富，我们科学上叫这食物链
科学上是用箭头来表示的，有两种，你会选择哪一种？
把选择还给学生，你选择你想要的箭头拖动上去
都好了吧
希望调谁的作品
C4
看学生的作品
和他画得一样的举手
有不一样的画法吗？
说说你的想法
---鸟吃蝗虫，
你用谁把谁吃了的方法来连，科学家是怎么连的呢？是第一种
谁被谁吃了，你除了观察出了这个，还有什么发现？
---箭头指向的动物越来越高级
看出了谁向谁提供了能量
食物进入了谁的嘴，箭头就指向谁
生活中食物链有很多，老师带来了一个游戏，闯关，全英文的
游戏入口在那里
谁愿意上来玩玩
学生操作，成功就可以看到现象
集体体验，并完成相关的记录单
打开第二个学件包
如果有问题就提出来
我们四人小组完成后可以互相讨论一下
接下来我们来讨论一下
你们找的不同的食物链有什么共同的地方？
---刚开始是植物
你们发现都是从植物开始吧
教师板书
---接下去是小动物
它吃什么的呢？
---吃植物的
食草动物
---最后的是大动物
是肉食动物，对吧？
植物向食草动物提供了食物
你还有什么发现？
---生产者，消费者
生产植物的是生产者
为什么植物是生产者？
---植物不能吃另外的，白白提供给别人的
植物的食物来自于哪里？
---来自于腐烂的植物的营养
这些营养是怎么生产出来的？
植物是通过自己通过阳光，利用光合作用，生产出自己所需的能量，所以是生产者
那什么是消费者？
---它是吃别的东西的，消费的
你能上来圈一下吗？
---对消费者有补充，初级消费者，一级消费者，二级消费者
你还用了一个级别
知识非常丰富，已经学到了初中的食物链的知识
给点掌声
---吃生产者是白吃的，我认为不是，植物的上面有DDT，就把这个留在了其他动物的体内，越高层的越危险
通过刚才的学、玩，了解了食物链中不同的角色
出示图
你能发现多少条食物链？
第三个学件包
多种动物，组成多少条食物链
教师教一下方法，如果你对一种动物吃什么不知道，可以直接点这个动物，它会出现一个对话框，给你提示
现在还给学生主动权，开始体验
这是G3同学的
刚刚这位同学找的，像什么？
---我觉得像食物网
为什么？
---它像一个网
教师板书（食物网）
再仔细观察食物网，你又有什么发现？
生物是多样的，牢固
如果一个食物网中的一种灭绝了，会产生怎样的后果？
最终对这个区域会怎么样？
---网破掉，会灭绝
记录：丫儿
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