关于时间轴的思考
非常有幸，又一次能成为萧山区“小学科学第二期教师联合成长协同体”的一员，并且参加了今天的活动。
今天执教的老师带来了三节关于宇宙单元的科学课，特别是陆祝林执教《人类认识地球及其运动的历史》这一课时，一开始出现了时间轴这一事物，令我非常感兴趣。我原本期待着这可能会是整堂课或者今天整个活动的最大亮点。可惜，陆老师对于时间轴的处理，挖掘深度还不够。
陆老师，今天执教的这节课是我们目前教材体系中为数不多的以历史时间和事件作为串联点的科学课，然而陆老师只是简单的标示出了托勒密和哥白尼这两个观点的时间节点。
按照我的个人想法，今天的课堂完全可以抛弃板书，只显示时间轴。首先显示的是陆老师今天标示出的托勒密和哥白尼这两个观点的时间节点，其次还可以把我们中国古人天圆地方的信息，也在时间轴上显示。此外还可以显示今天课堂中一些信息，如行星逆行的情况，还可以补充望远镜的发明、布鲁诺献身等孩子所熟知或者感兴趣的事情。最后，我们还可以补充一些科学史中一些重大的证据，来为我们的课堂服务。例如，学生们所熟知麦哲伦环球航行证明地球是圆的等。
下午的讲座中，喻老师针对傅科摆的教学也讲到我们小学科学中，关于科学历史的教学问题。我也突然联系到了我们五下宇宙单元的教学。我们的这个单元教材本身就是按照我们人类认识宇宙的时间顺序来进行编排的，那么我们的整个单元是不是也可以利用时间这一载体，来帮助我们的孩子们在认识科学历史呢？我觉得是可以的，傅科摆出现的时间可以添加到时间轴里，恒星周年视差可以添加到时间轴里，还可以添加人造卫星发射、登陆月球等时间，甚至可以让学生根据时间轴预测未来，我们对宇宙的探索会有结果或者大事件。
[此贴子已经被作者于2015-9-22 20:55:32编辑过]
