五下科学教后记 - 教学研究 - 小学科学教学论坛 ASP.net|论坛

查看: 16191\|回复: 23	五下科学教后记 [复制链接]

发送短消息 UID 11 精华 14 查看公共资料搜索主题搜索帖子 stm21 组别鱼类帖子507 精华14 积分17922 威望17345 在线时间4940 注册时间2006-12-07	1^# 字体大小: t T 发表于 2008-03-25 11:48 \|显示全部设置对照组的做法确实有必要，因为学生在意识里都会认为衣服能使温度计升温，所以他们在实验中就会受到意识的影响，对实验数据变化认同。我觉得在最后还可以增加一个反证法的环节，即让学生说说如果衣服产生热量，那将会有什么情况发生。我的学生说如果衣服产生热，那洗衣机洗完衣服的水应该是热的，也有学生说如果棉被能产生热，那一躺在床上就不会有冰凉的感觉。。。
	分享转发我的博客：http://blog.kxsy.net/user1/360/index.asp

	TOP

发送短消息 UID 11 精华 14 查看公共资料搜索主题搜索帖子 stm21 组别鱼类帖子507 精华14 积分17922 威望17345 在线时间4940 注册时间2006-12-07	1^# 字体大小: t T 发表于 2008-03-25 11:48 \|显示全部设置对照组的做法确实有必要，因为学生在意识里都会认为衣服能使温度计升温，所以他们在实验中就会受到意识的影响，对实验数据变化认同。我觉得在最后还可以增加一个反证法的环节，即让学生说说如果衣服产生热量，那将会有什么情况发生。我的学生说如果衣服产生热，那洗衣机洗完衣服的水应该是热的，也有学生说如果棉被能产生热，那一躺在床上就不会有冰凉的感觉。。。
	分享转发我的博客：http://blog.kxsy.net/user1/360/index.asp

	TOP

五下科学教后记 [复制链接]