《食物链和食物网》这课听过好几次，我也想说说自己的一些想法： 每回听这样的设计都觉得学生是在完成老师布置的一个个任务，学习动机没有被激发的原因是学生不知道学习的目的。这课我觉得可以这样重新设计：先抛出一个值得思考的问题，例如蝗虫害是否该消灭蝗虫、鸟吃庄稼是否该灭鸟或老鼠是害虫是否该消灭？学生在回答该不该消灭时就涉及到该动物所在的生态系统，然后出示该生态系统中存在的动物，引导学生去思考之间的关系，从而带出食物链。再把食物链用纸环串成食物网，然后让学生剪去要消灭的那种动物，看看会发生什么事情，最后回顾我们的问题该不该去消灭。
用一个问题統整一节课，这样的课更有结构性。因为学生要解决问题他们自然就会有学习的需求，认识食物链，分析食物网越复杂越不会失衡这些都是学生在解决一个大问题时需要解决的小问题，这样学习就变得主动，学习目的更明确。
