学以致用 静等花开
对《比较不同的土壤》一课的回顾与反思
《比较不同的土壤》一课是四下新教材第三单元的第7课，是一课新增内容，是在前面认识土壤的基础上，对土壤成分的进一步研究。为了更好地联系生活，让孩子们清楚地意识到学习科学知识可以服务生活，我为本课内容设计了一个主题“学以致用 静等花开”。
一、导入环节
1.明确主题。
上课刚开始，就在屏幕上出示一张凤仙花开的图片，旁边配上“学以致用 静等花开”八个大字，向孩子们明确本课的主题。
2.引出问题。
三月份老师和同学们一起种植了凤仙花，同一批种子同一天播种，结果却有点意外，请看这两盆凤仙花（出示两盆长势差异明显的凤仙花）。你发现了什么情况？猜猜可能是什么原因？孩子们很容易就猜到了可能是土壤不同。
3.提出任务。
明确告知孩子们凤仙花适合种植在土质疏松适中，渗水性较好的土壤中，让我们找出这种土壤，种好凤仙花。
二、探索环节
这个环节是带着找出土质疏松适中，渗水性较好的土壤这项任务展开的。因为任务明确，所孩子们研究起来目标性更强，加上给予了充分的时间，所以最后对土壤的认知有了较全面的了解。
三、研讨环节
这个环节采用了层层递进的方式来选择合适的土壤。
1.以凤仙花开头，介绍壤土的特性，并了解几种适合种植在壤土上的植物。
2.出示几种植物，提示适合种植的土壤特性，让孩子们选择合适的土壤。
3.只出示植物图片，根据植物直接让孩子们选择土壤，并说说自己的理由。基本都能作出正确选择。
四、拓展环节
1、观察学校、家周边的土壤类型和植物。这是一个常规性地课外活动。
2、配制一份适合凤仙花生长的土壤，种好凤仙花。这是为了呼应开头而特别设计的。除了能呼应开头，使课堂具有完整性。更重要的是，引导孩子们明白，学了有关土壤的知识后，对种植凤仙花是有实际帮助的，为了更好地种植我们有了科学的依据。因此最后的结束语也是呼应开头，充满期待的。让我们用今天所学的知识，学以致用，静等花开。
五、课堂亮点
自己感觉本课的亮点有两个。
1.明确了一个学习主题“学以致用，静等花开”，用第一单元的种植凤仙花作为贯穿课堂内容的主线，将研究土壤这个内容串联起来。
2.在拓展环节，设计了一个配制一份适合凤仙花生长的土壤，真正将所学知识应用到实际生活中，为更好地种植凤仙花打下基础。
六、不足与改进
1.两个观察比较活动的效率有待提高。用时太多，有的小组较早完成观察比较并做了记录，有的却慢的很，当时自己没有及时掌握。以后在巡视时应该关注更仔细，对这些跟不上的小组予以及时指导。
2.研讨环节开展得还欠充分。长时间的观察和比较，应该在研讨过程中充分体现成果，让更多的孩子来说说他们的发现，有不同的发现更有价值，更值得研讨，也许是深入研究的开端。
为了给孩子们一堂完整的课，自己准备很辛苦，但孩子们和自己收获很丰富，这就是价值。
