浙江省小学科学教学分会2010年学术年会于12月13日至15日在杭州市萧山区银河小学举行，届时将有7堂课在年会中展示，著名小学科学专家章鼎儿、路培琦现场评课。本次年会同时采用网络直播的形式进行。为满足现场观众和网络收看者评课的需求，特设立每课评课专贴，可以是三言两语，也可以是长篇大论，欢迎大家参与评课活动！
附教学设计：
《物质发生了什么变化》
金东区东关小学 朱小龙
【教学目标】：
1、科学概念
（1）物质的变化可以分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。
（2）两种物质混合有时不发生变化，有时发生变化。
2、过程与方法
（1）学习用筛网分离混合物，学习用蜡烛给白糖加热，知道一些化学试验中要有的安全措施。
（2）体会运用证据的原则，寻找足够的证据证明有没有产生新的物质。
3、情感态度与价值观
（1）养成细心观察以及及时记录的好习惯。
（2）体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
【教学准备】：每个实验小组：透明塑料杯两个分别装有干净的细沙和黄豆、两张白纸、一个筛网、一张记录单、一包火柴、一支蜡烛、一个金属盆、一个加热匙、每人一幅画（装信封）
教师准备：一个喷雾、一幅画、一根铁丝、一张纸
【教学过程】：
一、直接导入，揭题
二、探究活动（一） 观察沙子和豆子的混合
1.观察沙子和黄豆，它们有哪些特征？
2.预测：如果我们把沙子和黄豆混合在一起，然后再把沙子和黄豆分开，你觉得会发生变化吗？
3.交流实验方法。
4.分组实验，观察沙子和豆子混合后的变化
5.汇报交流：混合后沙子和黄豆有没有发生变化？
6.活动小结：通过刚才沙子和黄豆的混合分离实验，我们发现这两种物质混合后，没有发生明显的变化，而像我们一开始点燃的火柴却发生了非常明显的变化。在我们科学实验中，观察到“没有明显的变化”或者是观察到“有明显的变化”都非常重要。
三、探究活动（二）白糖加热
1.明确研究的问题：给白糖加热会发生什么变化？
2.引导学生预测、讨论实验方案
3.学生分组加热白糖实验
4.交流研讨：白糖加热后到底发生了什么变化？
5.小结：
●白糖加热后发生了这么多明显的变化，你觉得现在我们汤匙里这个黑黑的物质还是不是原来的白糖呢？
四、理解“物理变化、化学变化”概念
1.白糖加热生成了新的物质。有新物质生成的变化称为化学变化。
2.揭示物理变化，正确判断化学变化与物理变化
五、拓展延伸
1．（演示实验）把不知名液体喷射到纸上，纸上出现了一幅画
2.交流：你觉得这是物理变化还是化学变化？
3.这其中到底藏着什么奥秘呢？老师给每组同学一张这样的纸，带回家仔细研究研究，说不定你手中的纸上也会出现一幅比这还漂亮的画呢！
