记一次利用童话故事来进行科学探究的实践 [复制链接]

教学过程：

板书的设计也是一边呈现探究活动的主要内容，另一边则是这堂课的概念知识。帮助孩子们在实践过程中不断的建立起通过自己实践找到支撑想法的证据。

利用学校的“外来物种”上这个内容`今天是菜花的小姑娘

课堂上孩子们的记录单，这节课很满意的就是2人一组每个小组的记录单都是记录完整的~

组里小伙伴们帮忙拍的照片

回复 7楼梦想鱼的帖子

今天刚上的课，油菜花已经没有了

被我薅好多的月见草，还是很多~

回复 17楼翁昌舟的帖子

是的，下次上课可以改用这样的表述试一试

回复 30楼代玳的帖子

哈哈哈哈是的，其实就是让孩子去找花中“种子”或者“种子前体”这一结构

《果实与种子》，将科学探究的方法继续延伸1.观察外部：像西红柿上部分和苹果下部分的外部明显就有花的痕迹——萼片，推测：就是果实

（课上的照片不见了）

2.观察内部：解剖






果实的内部有种子（选择明显的种子也解剖，有胚的结构）——香蕉、李子是果实。
解剖土豆没有种子——土豆不是果实。

3.对比观察：果实内部还有什么相同。

今天又上了《果子和种子》一课


解剖各种食物~

补一张果实和种子的记录单：

回复 69楼陈芳芳的帖子

哈哈哈哈他是一种外侵植物，很好养活的，都是自己长出来的

回复 88楼罗伟军的帖子

学校里正好有一大片的月见草~