2024.2.5一、知识点学习（植物与环境的关系） （一）植物对环境刺激产生反应1.向光性（1）植物生长器官受单方向光照照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。（2）向日葵的向光性是生长素与叶黄氧化苏共同作用的结果，向光一侧，生长素浓度低，叶黄氧化素浓度高。2.向地性（1）是植物的某些部分对地心吸力所做出的生长反应。（2）根呈正向地性，茎呈负向地性。3.向触性（1）是一种因接触刺激而引起的向性生长运动，亦是一种感性运动。（2）含羞草在受外界刺激时会合拢，是由于其叶子中的细胞和组织结构所引起的，其行为是为了适应环境，同时也是一种自卫方式。4.食虫植物（1）有些植物生长环境恶劣，土地贫瘠，必须通过捕食昆虫等小动物来补充营养，这种植物称为食虫植物。（2）猪笼草每张叶片只能产生一个捕虫笼，只有当新叶长出后才能长出新到的捕虫笼。（二）植物对环境的适应性1.荒漠中的植物（1）面临困难：干旱缺水。（2）功能结构变化：叶面积缩小，叶面角质层加厚，气孔密度小而下陷，发达的储水系统。2.水生植物（1）面临困难：水体含氧量低，扩散速度慢，光照弱。（2）功能结构变化：叶子飘浮，根系不发达，良好的通气组织。3.热带雨林植物（1）面临困难，常年潮湿炎热，树林生长速度快，茂密且品种较多。（2）功能结构变化：分层分布，树冠层——中层——底层。二、论文学习 《小学科学教学中的实践创新策略》（一）教学中的实践创新需求以及重要性
1.实践教学创新需求（多角度、全方位、优化自身教学方式）
2.实践教学的重要性（学生主动参与，科学知识运用）
（二）教学中的实践创新策略
1.做好准备工作，为实践打基础（讲解基础科学知识、明确学生学习特点及个性特征、创新教学方法、全面研究小科课程）
2.提升学生的动手能力
3.建立课程体系（按照学生的认知发展需求，循序渐进地开展科学实践活动）
4.采用灵活的教学方式，调动学生的学习积极性（兴趣培养）
5.根据学生能力开展实践活动（生活化的方法）
6.提供有趣的科学实践资料（合适的实践材料）
7.培养合作学习能力（“自主性”原则、成员均需发言、共同完成）
8.提高教材质量，有效进行实践教学（细致设计、恰当设计）
9.帮助学生将科学实践与实际生活联系起来（注重科学知识与学生日常相联系）
10.注重教学反思，促使学生树立正确的教育观念（科学实践意识，转变思想，重视实践，注重反思）
11.信息技术的有效运用，开阔学生的学习视野
12.强化实践性教学，培养学生的实践能力
