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读学生和读教材一样重要
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发表于
2021-09-17 21:36
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今天,在上二年级《太阳的位置和方向》时,我遇到了一个非常棘手的问题:发现二年级的孩子对方向的概念不是很清楚,而这个是我始料未及的。
虽然说我第一次教二年级科学,但凭我教过数学的经验,记得二年级已经学过方向了。而这就是我犯了想当然的缘故。
当我在课堂上询问东南西北四个方向的时候,学生只说了认识,却不清楚之间的位置关系。所幸的是,学生还知道太阳在东边升起,西边落下的生活常识。
在后面的教学过程中,大量的时间在教学四个方向之间的关系,但“谁最会找方向”的游戏没有时间,结尾也草草了事。
虽然最后学生能够知道四个方向,但科学课变成了教师的说教课,学生的兴趣已减了不少。
这节课的失败告诉我,我们不仅要准备充分的备课,实验器材等,还要了解学生的认知情况,不仅仅是科学认知,还有其他学科的认知情况。
付出永远美丽 最后编辑于 2021-09-17 21:38:03
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2021/9/18 23:38:05 执行 设置精华/取消 操作
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发表于
2021-09-19 23:02
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谢谢大家的点评,二年级科学确实难以把握,月相这一课也得好好想想怎么教了,估计学生能知道月有阴晴圆缺已经不错了。
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