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樊晓霞《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读科学》阅读摘记... [复制链接]

樊晓霞
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t T
发表于 2022-07-28 10:44 |显示全部
学习专业书籍，增长专业知识！
趁着暑假时期，好好看书学习！
最后编辑樊晓霞 最后编辑于 2022-08-01 09:35:38
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t T
发表于 2022-08-01 09:47 |显示全部

新目标从”想得到的美丽“、”看得见的风景“到”走的到的景点“

随着21世纪信息化、全球化、国际化的迅速发展，经济社会社会发展对人才素质需求发生了很大的变化。
课标将树人过程从抽象的目的逐步分解为具体的目标
从教书走向育人
落实清晰、可操作的依据
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t T
发表于 2022-08-01 09:58 |显示全部

以素养目标推进大单元设计


内容标准用”说出。。。。写出。。。“等，是基于知识点的容易达成的低阶位目标
学业质量标准用”形成。。。编制。。。“等，是基于多个知识点较难达成的高阶位目标

学习逻辑以学习者为中心，高阶位素养目标为导向，依据大观念、大问题、大任务来组织学生的学习单元
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t T
发表于 2022-08-01 10:59 |显示全部

体现科学本质的”真“探究

强化科学实践
像学科专家一样思考与行动
在教学情境中，运用该学科的概念、思想与工具，整合心理过程与操控技能，解决真实情境中的问题。
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t T
发表于 2022-08-01 11:00 |显示全部

从学科本质出发，用学科自己的语言来表述、落实新课程的理念，让自主、合作、探究真正体现学科的实践元素。实现学习方式变革的育人意义
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发表于 2022-08-01 11:05 |显示全部

有作为才有地位
小学科学教师要做出成绩，拿出明显的教学成果，才有可能让小学科学得到学校、家长和社会的承认，才能真正提高小学科学的学科地位
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发表于 2022-08-01 11:06 |显示全部

综合性
强调课程内容，社会生活与学生经验的联系，强化科学知识的整合，统筹设计综合课程和跨学科主体活动
科学课程研究学生周围的师姐，所以科学课程的内容本身就是综合的，这是跟分科课程的重要区别
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发表于 2022-08-01 11:07 |显示全部

实践性
为了变革育人方式，是课程改革的重点，也是义务教育阶段学生学习科学的基本要求
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t T
发表于 2022-08-01 11:24 |显示全部

立足核心素养发展
知识越来越多，有限的实践根本学不完，只有掌握最核心的知识，掌握学以致用的能力，才能适应未来。
以正确价值观，必备品格和关键能力为核心的素养，成为新一轮适应未来改革的方向。
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