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爱上科学课
毕业后如愿考上教师，领导安排我教小学科学，不感觉意外，因为我大学专业就是生命科学；也没觉得是惊喜，因为本想教数学是件不错的事情，因为小学里到目前为止依然是语文数学为主。走上讲台，开始了大树底下蜗牛蚂蚁的观察；开始了课堂内外种子的发芽开花；开始了课堂内的一系列实验……学生天真可爱的笑容，充满期待的眼睛，以及对身边科学事物的专注与兴趣，让我慢慢的发觉我真的适合教科学，我内心深处热爱教育、热爱学生、热爱科学。
时光如梭，转眼教科学也好几个年头了，静下心来，也有了些许感想：
1、我们的教材每个单元虽然能够单独进行教学，但在纵向上是一个难度和知识点不断增加的体系，在横向上也有一定的联系，形成一个完整、协调、统一的科学教材体系。所以我在备课时总是先研读整个单元的内容，站在整个单元的角度研读教材，设计教学过程。
2、小学科学教学注重科学探究，通过学生动手实验、观察、体验、游戏等各种活动引发学生对科学学习的兴趣，同时在活动中培养学生的科学素养和探究能力。所以只要是教材中要求的对学生学习有益并且又可行的实验，我都不会落下，而且在教学时间允许的条件下，我还会给学生加几个小实验。小学生的天性还是比较爱玩，而科学实验在学生眼里更多的还是玩，在玩中学习科学知识，又能提高学生学习兴趣又能让学生掌握知识，还能使学生爱上你的科学课，何乐而不为呢！当然教师一定要掌控好这个尺度，同时注意课堂管理。
3、科学课，从此我爱上了，但是同时也有少许的尴尬处境，学校、家长、学生不够重视科学课。农村学校条件有限，设备简陋，器材缺乏，对于让学生积极动手实验操作对我们教师来说准备材料有点辛苦。但是只要热爱，我相信一切都不是问题。
我们科学教师自己要重视科学课，那样学生就也会跟着重视科学课。让我们一起在科学课中成长！
