路培琦老师点评——《运动和呼吸》这节课设立了一个研究重点——研究肺活量。这样目标单一，集中研究。在教学的程序中，设计的三个阶段，一步步地推进。 第一步，用塑料袋测量肺活量。
学生自己就会发现这样测量会不会漏气，会不会不准确……
第二步，拿出有刻度的塑料袋。
在这里按照学生的设计，一步步地细致指导。
第三步，电子测肺仪。
用有刻度的塑料袋测量以后是不是很准备呢？也未必。所以呈现了电子测肺仪。
这里一步步的设计与推进，其实暗含了科学技术与科学探究之间的关系。不准确的塑料袋——有刻度的塑料袋——电子测肺仪。一次次的科学探究，促进了科学技术的发展。
不要紧盯目标单一，不要内容复杂、活动多。这样老师累，学生也学不好。要关注科学探究背后的对学生科学素养的提升和影响。
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