磨课有感
已经在景苑上课两周了，和科学组配合很好，导师李霞给我布置了题目，磨一节课《磁铁有磁性》。我是既兴奋又不安，不过跃跃欲试还是占了上风，我认真研读教材和教师用书，查找资料，细心研究教学目标，按照自己对学生的前概念的理解写出教学过程。第三周的星期一导师李霞召集我们科学组和姜校长五人进行了教材分析和解读，在两位导师指导下，先从单元高屋建瓴地说单元的内容、目标、方法，然后再分析每一课的内容、目标、方法。李老师特别就《磁铁有磁性》从教材、教法、学法指导谈到了布鲁纳的认知发生论：同化、顺应、图式；采用语言、材料、报告单指导学生，主要采用发现式的他就活动方法，学生通过社会建构中的同伴学习完成本课的教与学的既定目标。看起来很好完成的一节课，说出了这么多背后要研究的相关理论，真是让人钦佩！我回到办公室就在网上查找相关资料补习、理解，李老师指导后给我找来了一本书，我用心读了三遍，明白了我每一个活动和环节背后的依据。反复修改教案、实验记录表、PPT，每一点滴修改我都要回答其修改的理由。材料我也是反复斟酌，在宿舍我的日用品、学校对面的小卖店找寻有结构的活动材料，周二科学组四位老师听了第一遍，通过对记录单的反馈和课堂实际状况的分析，确定了材料的取舍和教学环节的改动，每一点都有理有据，我心服口服。周三我进行了第二次教学，果然，情况有了改观。课后在凤凰和管笛我们三人的分析下又一次进行了修改以备周五到东城小学接受章老师指导。
