小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 1786|回复: 11

[讨论]斜面坡度的省力研究怎样做更合适？ [复制链接]

小聂风
头像

  • 裸子植物
  • 71
  • 0
  • 1481
  • 1410
  • 750
  • 2012-08-28
1#
t T
发表于 2015-09-29 09:15 |显示全部

[讨论]斜面坡度的省力研究怎样做更合适？

教材中是通过改变斜面的高度来实现坡度大小的变化，这样做可以为准备材料、理解坡度大小变化更为简单。但是从做功的角度考虑，对比起来似乎不十分“公平”。改用相同的高度、不同长度的斜面可以确保“做功”的总量不变，但需要把关注点放在斜面的坡度变化，而不是停留在斜面长度。还可以更好地阐述——省的力越多，距离就会越浪费。不知道教材中的安排是否有更深层的意图？
分享 转发
宁波市鄞州区东裕小学 蔡淑定
TOP
小聂风
头像

  • 裸子植物
  • 71
  • 0
  • 1481
  • 1410
  • 750
  • 2012-08-28
2#
t T
发表于 2015-10-09 10:44 |显示全部

我们有位老师，专门用“亚克力”定制了不同长度的斜面，而且用配重的小车作为重物。数据测量是没有问题，就是觉得改变坡长的话是研究将重物提升到一定高度，选择不同坡度的斜面，省力的情况不一样。而改变高度的话是研究将重物提升不同的高度导致斜面坡度不同，所用的力也不同。两者都可以得出：不同的斜面坡度省力的情况不一样（斜面坡度越小越省力）。但是不利于解决实际问题，遇到现实的问题时，往往高度是不允许改变的。如爬一座山怎样可以更省力，总不至于只爬一半吧！
宁波市鄞州区东裕小学 蔡淑定
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器