[原创]陈婷之成长的足迹 [复制链接]

                                  2011年2月16日    星期三    天气：晴
    首先，向大家问一声好！~~其实走进浙江省小学科学论坛已经有好几个年头了，在这个大家庭里，我认识了许多的朋友和前辈，在他们直接或间接的帮助下成长着。很高兴今天在这里也有了我的“一席之地”。
    先自我介绍一下，我叫陈婷，来自杭州市萧山区党湾镇第二小学，工作已经有6年了，但教科学现在是第三年，从三年前的那个门外汉，一路跌跌撞撞前行，却不曾碰到过较大的挫折，这都要归功于我们科学教师这一个大的团队，我是幸福的，有对我的成长关爱有加的教研员和校长，有非常热心的科学学科的同行，还有科学网上你们这些默默无闻的师长，从那时起，一遇到问题就会求助于这个论坛，学习到了许多，也成长了许多，做了三年的“潜水员”，有些汗颜，虽然也想像大伙儿一样露出水面冒些小泡泡，但却又有些胆怯，我的语言那么贫乏，我的理论知识那么粗浅，我的想法近乎于我可爱的学生般幼稚……于是在这样的诚惶诚恐中沉默了三年，也心安理得地偷懒了三年。直到去年，我和另外三名教师成为了“中美广角科学教师成长工作站”的首届学员，才让我鼓足勇气，不论写得好与不好，只当是记录下自己成长的脚步。
    不过，我一直是个有点懒惰的孩子，所以，决定在这个论坛上安家也下了很大的决心，希望在这里能认识更多的朋友，更多的导师，支持我、帮助我、鼓励我，同时也要监督我，不要让我总想着偷懒哦！期待你们来我家做客！
    我会泡上一杯香茗，细细聆听您的关爱！

[此贴子已经被作者于2011-2-24 14:37:46编辑过]

                                                      2011之随想曲
                    2011年1月1日    星期六    天气：雨夹雪
                      杭州市萧山区党湾镇第二小学    陈 婷
    2010年的最后一个晚上，当我在电脑前静坐，等待着新年的钟声敲响，纷飞的短信雪花般，如期而至。有的送来关心，有的送来问候，有的送来祝福……给这个寒冷的冬夜，平添了几分浪漫与感动。翻阅着这些短信，心里暖暖的。于是我的随想曲就由这些朋友开始了——

    爱朋友。当我走出校园开始了自己的教学生涯，就一直不乏朋友的陪伴。有朝夕相处的同事，有兄弟般的科学学科的同行，还有一路伴随我成长的各位师长，当我有困难的时候，是他们及时伸出了援助之手，当我迷惑的时候，是他们为我指点迷津，暖暖的情谊时时温暖我的心田。送人玫瑰，手有余香。新的一年，我要改变自己“接受者”的角色，也要做一个富有的“给予者”，爱每一个朋友，在他们需要的时候，给予无私的帮助，用自己的真诚赢得更多更好的朋友。

    爱长辈。感谢我亲爱的爸爸妈妈和所有的亲人，出门在外的日子那么漫长，对家总是怀着深深地牵挂，每次不如意的时候，耳畔总是有着父母最真的关切，是他们的爱陪伴着我的成长，而今，不算年轻的我，已经很能体会到父母浓浓的爱意，也懂得怎样讨他们的欢心，希望在新的一年，让父母担心少一点，快乐多一点。每次在工作上有了进步和成绩总是与父母分享，那时候的他们往往是最开心的，我喜欢他们以我为傲，而这样的情绪激励着我更加努力为父母创造新的快乐。要时时怀着一颗感恩的心，不要把忙碌当做借口，要记得给他们多打电话，多关心关心他们。

    爱工作。越来越喜欢这份工作，虽然很忙碌，虽然有时会很疲惫，虽然有时候也有些小小的怨言，但这些都不能影响我对这份工作的热爱。在工作中逐渐成熟，逐渐成长起来，自己也带着几分欣慰。新的一年，在工作上要做的很多，要参加明年的教坛新秀的角逐，要建立个人成长贴……总之只会比今年更忙碌也更有挑战性，我对自己的要求一向都是：要么不做，要做就做最好！不求超过别人，但要努力超越自己！

    爱学生。这些孩子总是用他们的一举一动牵动我的心绪，有时为他们欣喜，有时为他们恼火，有时为他们感动，这些情绪都是浓浓的爱意，可是10多岁的孩子并不懂得我们的这份爱，静下心来反思，或许自己的方式错了，他们还只是孩子，回想自己的童年，也曾那么顽皮过，也曾犯一些让人哭笑不得的傻事，当我以一颗宽容的心去看待他们的时候，会发现他们与我那么亲近，他们那么懂事，那么善良，那么努力地想做个好孩子，所以在新的一年，我对自己要求：耐心多一点，宽容多一点，理解多一点，希望越来越多的学生喜欢我这个科学老师。

    爱自己。当工作的压力越来越大，事情越来越繁杂的时候，我们往往顾不得关爱自己。于是，熬夜成了家常便饭，周末加班成了习惯，于是父母的唠叨多了，身体时不时地敲下警钟。经常看到或听到这样的信息，说从事教师职业的人，往往到年纪大了，落下一身的毛病。这也引起我们的警觉，要好好关爱自己。新的一年，我给自己定下计划，要多锻炼身体，多吃一些健康的食品，给自己下足“革命的本钱”，多去室外走走，既开阔视野又能散散心，保持身心的愉悦。
……

    总之，随想的事儿还有很多很多。反正不着急，我有一年的时间可以慢慢描绘，慢慢努力，慢慢去实现……

    给力2011，我来了！！

                             2011年2月3日    星期四    天气：晴
                                   新 年 新 起 点
    已经是新年第一天的凌晨一点半了，窗外的鞭炮声依旧此起彼伏，给静谧的夜空增添了几分热闹与喜庆。新的一年又到了么，真的很快，又到了在灯下书写总结与描绘新年的时刻了，带着几分回忆，几分憧憬。
    
    2010年，于我而言是成长的一年，应该说自从上半年加入“广角工作站”以后，在各方面有了长足的进步，但在喜悦的同时，又不免发现自己与那些一直潜心钻研的学者们相比，还是远远不够的。无论是学习的态度还是学习的毅力，都是有欠缺的，发现自己一个致命的缺点，就是做任何事，都是只有三分钟的热度，而缺少持之以恒的精神，希望在2011年，这方面能努力改进。

    2010年已经翻过去了，至于感想与小结在之前已做圈点，这里就不累赘了，而2011年，我对自己有哪些新的要求呢？暂时拟定以下几条：

    其一，在浙江省小学科学论坛上建立自己的个人成长专帖，至少每两天写一篇帖子，字数不做要求，但不能任务观点，要求都要有自己的思考。
  
    其二，参与区教坛新秀的角逐，给自己的一个成长的机会，甚至是成功的机会，还记得有个教坛新秀谈感想时说了一句话：当你没去评教坛新秀的时候，你还不是教坛新秀，但你去评了，而且评上了，你就是真的教坛新秀了。或许这句话有点绕口，其实仔细想想不难理解，你去参加教坛新秀的过程，本身就是一个极好的成长机会。很多教坛新秀就是在这个过程中快速成长起来的。

    其三，能找准自己的特色，找准自己的术业方向，形成自己的教学风格。

    其四，希望能结识更多志同道合的朋友，从而得到更多的指导与帮助。

    其五，积极参与网上教研，每天浏览萧山小学科学网与浙江省小学科学论坛，参与网上讨论、回帖，不再做潜水员。

    ……

    至于其他的，等想到了再来补充。

                                           2月19日    星期六    天气：晴
                                        逛 书 店
    这个星期才上了三天的班，很轻松，今天是星期六，恰逢天气很好，风和日丽，和XY早早地出门，打算去逛逛。逛了几条街，又觉得无趣，好像从去年开始，对本来很热衷的逛街兴趣开始大减，现在是越来越喜欢做宅女了。

    想想还是去书店买几本书吧，书店里人很多，最多的是家长和孩子，看着那些在一边陪伴孩子的父母们，被他们深深的感动，他们平时也要忙着工作，好不容易到了周末的休息时间，又早早地陪着孩子在书店看书了，或许有人会说，买几本回家让孩子自己看不就完事了吗，其实不然，书店里的孩子很多，但这些平时或多或少都有些调皮的孩子，在这里却都安安静静地陶醉在书的海洋里，你看他们或蹲着、或坐着、或趴着，但脸上的神情都是一样的认真，其实孩子们读书，很需要一个氛围的，大家伙都在读书了，他们也被氛围感染了，看到有两三个年轻的妈妈，正蹲在地上，给自己的孩子讲故事，孩子听得很认真，偶尔提几个很天真的问题，妈妈们都用很童话般的语言为他们解答问题，我在内心不禁肃然起敬，这才是最优秀的教育家呢，充满爱心、耐心、童心，我不禁在旁边也开始听他们的故事，于此同时，也感觉到身上的责任，孩子是一个家庭的希望，望子成龙，望女成凤是每个父母的心愿，而我们担负着父母们的殷切期望，要尽自己最大的努力，不要让他们失望了。

    逛了书店的三层，科学方面的书籍很少，还是挑选了好些书，有《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》、《名师最激发潜能的课堂提问艺术》、《教师如何让课堂生动有趣》、《美国孩子最喜欢问的为什么》、《仿生科学》、《科学游戏》、《科学3~6年级课程标准解读》，此外还有两本学简笔画的书，当我抱着一大堆的书，站在书店的门口打电话叫来XY帮忙提书的时候，他的表情真是又好气又好笑，说，买这么一大堆书，你看得完吗？其实我还有一句话没说——我看中了一套科学启蒙，好像一共有18本，我本来想买的，可是我抱不动了。看看他，我决定还是不要说了，心中暗下决心，一定把买的这些书用起来，然后早点去把那套书买来。

                                       2011年2月20日    星期日    天气：晴

                                 奏 响 美 丽 的 乐 章

题记：每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负！
                                          ——自勉于2011年度第一学期开学初

    苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者、探索者。”那么，就让我们学会倾听花开的声音，走近孩子，亲近孩子，因为：一沙一世界，一花一天堂。

    每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
三尺讲台凝聚着我的梦想，任前方荆棘丛生我将持之以恒。茫茫学海中，我要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向着理想的彼岸前行。当我抛弃了迷茫，把握了航向，当我不断地努力，不懈地摇桨，三尺讲台的美丽乐章终将奏响。

    这是一个崭新的黎明，我带着一群天真的孩子，更背负着一个崭新的梦！在这个青翠的起跑线上，我和孩子们一同于黎明时分起飞！愿我们都能飞得更高更远！

                                                 2月21日    星期一    天气：晴
                                        
                                          第 一 次 作 业

    今天是正式上课的第一天，有三节课，不算多，可是到傍晚的时候，还是感觉嗓子又哑又痛，看来放了一个寒假，这嗓子也养娇贵了(*^__^*) 。需要好好调整一下。

    这个学期因为区里不抽测，我也轻松很多，和其他老师商量了一下，他们都把原先那个大实验室让给我（30个班级，只有2个实验室，还是明显不够啊），于是上课第一天，我和学生们都通知好，以后上课都到大的实验室里上课了，他们显然很兴奋。早早地为学生准备好了实验材料，学生也比较配合，第一天上课纪律都较好，因为实验室比教室大了很多，担心后面的孩子听不到我的声音，于是我尽量地把声音放大点，于是就导致了前面说的那种状况。

    第一次的课堂作业，大部分学生都是很认真的，就连几个比较调皮的孩子，也写得很认真，甚至出现错别字也不像以前一样，涂成一个墨团，我表扬了几个，发现他们一个比一个认真了。真是开心，看来谁都喜欢听好话，就算六年级的孩子也一样，课中也发现了几个写字姿势不正确的孩子（以前我是不太去关心这些的，但是何老师的一篇文章引起我的反思，他真的是一位时时刻刻想着为学生将来负责的好老师），于是一个个纠正，这时往往能收获到孩子一个笑脸，我想他们心里也感受到老师对他们的关心了吧，或许这样提醒一次两次，效果甚微，但我会一直做下去，我相信，只要我努力，一定可以改变一点。

    作业本交上来了，我迫不及待地开始改作业了，六年级的作业相对来说比较好一点，绝大部分都是字迹认真，正确率100%，偶尔几个也是因为写了错别字。

    但三年级的作业就出现问题了，按照教学计划，今天的课上的是《温度与温度计》，最重要也最难的一点是，学生学会看温度计上的刻度，0以上的温度，学生没问题的，但零下的温度，学生就不太弄得明白了，到底是（—7℃）还是（—13℃），学生弄糊涂了，特别是还有一题，没有出现0刻度的，学生就更是错误百出，看来这一部分的教学，我需要再给他们补补课，而后面的班级上这课需要进行调整了。

    调整方案：为每个孩子准备一个温度计，让学生数一数，自己找一找，上面的刻度有什么规律，提示：以0作为分界点，0以上的刻度，有什么规律，0以下的刻度有什么规律。

    通过孩子们的观察、发现，我们总结出了这样的方法：1、读温度计上的读数时，先找0刻度，没有0刻度的，先确定0刻度在所画温度计刻度的上面还是下面。2、根据0刻度的位置，确定是零上的温度，还是零下的温度。3、零以上的温度，从零开始往上数，越往上度数越大；零以下的温度，零开始往下读，越往下度数越大。

    这些方法是学生自己发现、自己总结的，所以使用起来比较熟练，我又画了一些温度，让学生读数，经过多次训练，大部分学生都掌握了读数的方法。

                                               2月22日   星期二    天气：晴
              
                                       一 些 事 ， 纠 结

    今天是正式上课的第二天，有四节课。（304、604、601、305）

    因为昨天602班和604班上过课，来不及整理了，又为了等下601班上课方便点（不用搬进搬出），所以我就把六年级上课的实验材料让学生整理到学生实验桌的一角。没想到给304班的孩子上课时，他们对放在一边的放大镜很感兴趣，虽然我事先有强调过，但还是有几个孩子管不住自己的手，偷偷地去玩一玩，其实我倒是很喜欢这些孩子，喜欢玩，说明他们对这些都是很感兴趣的，兴趣是最好的老师，但是在课堂上玩其他的东西，这又影响了课堂学习的效果。该怎么解决这个矛盾呢？

    方法一：就是把所有与他们课堂无关的材料收进去，也就是说每节课结束的时候，都要整理好桌面。到他们上课时，他们的实验材料有序呈现，这样做的好处是：避免了材料因素的干扰，提高课堂实效。

    但问题是：

    一：课堂40分钟时间不够。他们教室到实验室相距较远，虽然强调过在课前就要排好队到实验室，但有很多因素影响，往往到实验室已经浪费了好几分钟，而平时课堂上，学生的实验纪律也有待加强，实验速度不快，即使做完实验了，他们还要再玩一会儿，而课后还要整理实验材料，然后回教室，时间明显很赶。

    改进策略：课前强抓排队纪律，尽量不迟到；课中训练实验常规，高效不拖拉；课后安排实验助手，帮忙整理材料。

    二：课程安排不合理。几个年级的课互相穿插，实验材料拿进拿出，教师重复作业太多，让人疲惫。

    改进策略：与教导处联系，希望教导处能考虑到科学学科的特殊性（每节课，教师需要准备大量的实验材料，而且每个年级每节课实验材料不同），将同一个年级的几节课安排在一块，比如说我现在教的六个班级，星期一下午：六年级三节课，星期二下午：三年级三节课，星期三下午：六年级三节课，星期四下午：三年级三节课，星期五下午：六年级三节课，这样准备一次材料可以用三节课，可以节省了很多时间和力气。当然，学校的课程安排与学校里每个老师息息相关，不可能让每个人都满意，也只有多谅解他们，然后多从自己身上想办法了。

    今天，还发生了一件小事：第一、二组的最后面两桌，少了两面放大镜，去整理材料的时候，发现只剩下一个空盒子，这群孩子真是调皮呢！今天还得去了解了解下，拿回来，估计昨天玩了一天，他们也应该尽兴了吧。看来有必要再和同学们强调一下，实验材料可以问老师借，但是偷偷带回去可不好。

                                            2月23日    星期三    天气：晴

                                      这 帮 孩 子 ！

    今天还是四节课，嗓子在金嗓子和热开水的时常滋润下，终于有所好转。上午六年级的两节课，隔着个大课间活动，所以课前、课后的整理工作都很宽裕，特意叫了几个平时不太爱说话的孩子一起帮忙整理，刚开始他们都很拘谨，整理实验材料的时候也很小心翼翼，一句话都不说，我也没开口，等他们整理好了，才说：你们整理得很整齐，我很满意，你们愿意以后每节课都留一下帮老师一起整理吗？他们还是没说话，红着脸，点点头。我说谢谢你们，你们先回去吧！叫他们几个留下，纯粹是一时的想法，不过，接下来我有新的计划了。

    今天六年级上课的内容是《放大镜下的晶体》，为孩子们准备了食盐、白糖、味精、碱面和放大镜让孩子们观察，学生们边观察边画图，我一边巡视，发现有些孩子画的不太像，看到我走过去了，就立刻把本子盖起来不给我看了，还央求我：老师不要看了，很难看的。这群小鬼头，我故意板起脸，把本子打开。他们才慢吞吞地打开了本子，果然不太像，于是我又要求他们观察得再仔细点，看清楚它们的形状，结果发现孩子们口头表达会的，可是到画的时候又不像了，有孩子在那儿抱怨，老师我美术天赋很差的，为什么老是让我画图呢？我只好让他们在不太像的图画旁边，再附上文字说明。
反思：用画图的方式记录，也是科学素养之一，但因为以前不曾好好培养，再加上有天赋因素影响，以至于到六年级，他们还不曾掌握这一素养。在以后的科学课堂中，要多训练这一能力，而且要从低段抓起，取消记录员这一职务，小组四个人，每个人都要自己记录，培养每个人用图画记录的科学素养。

    在巡视的时候，还发现有些小组的白糖特别少，经询问才知道，很多调皮的孩子在偷吃，旁边的小组还调笑说：你们组太贪吃了，我们组才吃了一点点，你们组都被吃完了。甚至还有孩子在问我，老师你这些白糖哪里买的，怎么特别甜？我不禁又好气又好笑。

    反思：虽然平时经常强调做实验的材料，没有事先说明绝对不能食用，还是发现了上述的现象，问题出在哪呢？

    我想他们是在知道这种材料是白糖，无毒无害，当然味道还可以（食盐、味精和碱面就不太会有人去吃）的情况下才动嘴的，说明他们在潜意识当中是记得我提醒过的，尝味道，必须要安全和卫生。

    我猜原因一方面：是因为孩子的天性，课堂上的材料他们都很感兴趣，对材料的喜爱导致了他们尝的兴趣很高（平时家里也有白糖，没有哪个孩子抱着白糖罐单吃白糖的）。原因二：是因为一个班级的氛围，有一个人起了头，尝了，然后说真甜，于是其他人纷纷仿效，孩子的跟风现象是很严重的，于是带动了一批人。

    于是我在他们整理好材料以后，问道：“刚才的白糖好吃吗？”他们笑嘻嘻地说：“好吃。很甜。”我笑着说：“是啊，怪不得把老鼠也引来了，我今天去取白糖的时候，还赶走了一只小老鼠。”有几个反应快的孩子马上变了脸色：“老师，这个白糖老鼠吃过了吗？”我很无辜地说：“我不知道呢，就放在实验室里的，好像还是去年放进去的吧，可能老鼠也关顾过吧。”于是有几个孩子做干呕状。我看差不多了才说：“骗你们的啦！今天的材料我是从食堂里现取的，是很干净的。但是做实验的材料不可能每次都是安全、卫生的，有时候也会用以前用剩下的材料，所以哪怕看上去很卫生很安全的材料都是不能食用的，像今天这个实验，我本来也可以用仪器室里的白糖，那样你们今天就会有很多人食用了老鼠尝过的白糖了。所以下次千万不要再随意去尝了。”看孩子们慎重地点点头，看起来刚才被我吓得不轻。没办法，做老师，有时候还是要下点狠药，这帮孩子才会买你的帐呢。