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杭州市萧山区朝晖小学自制教具资料展示


萧山区朝晖小学主设计人   金亚军


      2007年8月萧山区城南小学搬进新校舍,并更名为萧山区朝晖小学,将原先三所小学鼎立的局面合而为一。校园规模为38个班级,100余位左右的教师编制。学校具有良好的科学教育氛围,在历任科学老师和学校教师的不断努力下,科学教育不断推进。学校的自制教具具有良好的传统,在学校的实验陈列室还存放着很多宝贵的自制教具。经过近5年的积累,学校的自制教具作品不断呈现,有力的推动了学校的科学教育的发展。出于展示和共享,特建此贴作为资料共享,欢迎教师们提出宝贵意见。


[此贴子已经被作者于2015-8-8 20:09:38编辑过]

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自制教具“小车时速测量装置”


实用新型专利:ZL201120073979.7


杭州市萧山区朝晖小学  金亚军


2011年11期发表于《科学课》杂志


教科版小学科学五下年级《运动和力》单元,有关于小车在重力拉线作用下的时速测量。为了解决小车测速时操作粗糙、不准确的问题,使探究实验更具操作性、便捷性、准确性,而设计和制作了《小车时速测量装置》。该教具能够实现自动化、精确化的小车时速测量,且操作方便,可以很好的解决小车的时速测量难题,使用效果极佳!


一、基本结构效果图:(图1


 








(图1

二、主要设计原理:


如(图2)计时系统的电路原理是该教具 的核心原理,主要是围绕秒表计时开关进行设计,将秒表开关的两个电极用导线接出秒表,然后在接出的开关线上并联设计两个开关,即起始开关和终点开关,这样就实现秒表开关多元化,以实现秒表外的多个开关控制,为小车时速测量装置的设计制作提供原理保障。


 


三、材料准备:小型秒表一只、一块木料板材(长约90厘米、宽约35厘米、高约4厘米,中间横向开设一个长约70厘米、宽约3厘米的槽口)、设有弹簧片的按键开关一个(图3、塑料米尺两把、2L形不锈钢滑道片(长约70厘米、长边L形下端伸出0.5厘米、高约4厘米)、一块小型合叶(单面合页展开高度和小车车轴高度相当)、2块条形小铜片、强力磁铁一小块、小铁片一块、螺丝和导线若干。


四、制作方法:


(图3起始开关的制作








(图3

起始开关的设计除了实现起始秒表开关作用外,还能同时实现释放小车的作用。起始开关主要主要采用弹簧片式按压开关,开关的弹簧片适当位置上设置一个钩片(3白色箭头处),用来钩住小车两个车轮间的车轴,以实现套住固定小车的作用。当起始开关快速按下时,能在短时间内释放小车并接通计时秒表进行计时。


 


如(图4)可移动终点开关的制作








(图4

终点开关系统的设计除了小车触碰开关作用和命令秒表停止计时外,整个终点开关还能根据小车的不同行程,可以卡在L形金属滑道内根据需要进行位置的灵活移动。终点开关采用合页功能的叶片,叶片转动部分可以向上翻起,叶片翻起高度与小车的车轴相当。与叶片转动部分配套的另一开关簧片固定在转动叶片下方,它们分别成为终点开关的两个开关片。为了使开关开闭快速有效,在两个开关上还设有磁铁吸合装置(叶片转动部分固定有小铁片,开关簧片旁固定有强力磁铁),同时撞击片下方有开关接触头(图4白色箭头处)能与下方弹簧接触片实现短距离瞬间开关接触。终点开关采用长方体结构,两个开关片分别与长方体开关模块左右的两块条形小铜片用导线连接。左右两块固定的条形小铜片能卡在内金属滑道中滑动连接。


 










(图5







内金属滑道







可移动终点开关







导向轨道







起始开关

如(图5小车时速测量装置的组装


 



1、将小型秒表的计时按键两个电极接出两根导线,并将秒表安装到用开有槽口的木料板材(教具底座)左上侧。


2、将2L形不锈钢滑道片分别粘合到教具底座的槽口内,注意:两块L形不锈钢的L形的底片朝下并向槽口中央对应。


3、将起始开关固定在教具底座的槽口左侧中央一端,秒表接出的导线与起始开关并联连接,同时与两块L形不锈钢滑道片并联连接,这样金属滑道就有滑道和导线两个功能。


4、导向轨道的制作:将2块塑料米尺的进行长条切割(木工加工法),宽度约为1厘米、长度约85厘米。并将加工好的塑料长条固定在教具底座的槽口上表面的两侧,两长条塑料固定后的外宽度略小于小车车轮内宽。


5、将可移动终点开关沿小车行驶方向安装到金属滑道内,金属滑道正好与终点开关的两个弹簧片相接且有一定弹性,这样金属滑道中的终点开关能较为顺畅地移动。


6、如(图1)为了使小车能减少碰撞损坏,在轨道的末端还设计有一段软泡沫缓冲带。为了使小车拉线较为顺畅,在小车时速测量装置的右端还设有一个绕线转动定滑轮。另外,为了便于终点开关的距离移动,跑道内侧还刻有0-70厘米的刻度标志。


五、使用方法:如(图5


    准备工作:1、小车固定在起始开关上;2、可移动终点开关翻页片翻起;3、秒表计时归零。


计时工作:将起始开关按键快速按到底,接着快速释放按键(秒表开始计时);小车行至终点开关时,撞击终点触碰开关片(秒表停止计时),完成一个循环的计时后,最后进行秒表读数。


六、优点简析:从实际的使用效果来看,已较完美的解决平时教学的主要问题,计时工作变得方便、有效而准确,计时精度较高!







[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:08:30编辑过]

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自制教具“数字化轮轴原理器”


实用新型专利:ZL201120340498.8


杭州市萧山区朝晖小学  金亚军


2011年第4期发表于《科学课》杂志








1

在轮轴原理教学中,教材建议使用一个轮轴进行教学,但是仅靠一个大小固定的轮轴,就得出结论就显得不够充分。为了实现轮轴的多轮组合效果,(如图1)本教具实现一个平面上的5轮圈组合效果,能够实现多种轮轴大小检测,同时能够实现轮、轴的数字化力量显示,使轮轴原理更具说服力!


 



一、材料准备:


    不锈钢方管和不锈钢钢片若干、一块有机玻璃、可绘图的不干胶、塑料筷子10根、小型口袋秤一只、金属固定杆一根和细绳若干。


二、制作方法:


(如图2)轮轴面的制作方法:


 









2


 

1、将有机玻璃切割成直径为32厘米的圆面,中心处留出一个小圆孔。(广告公司可加工)


2、可电脑绘图黑不干胶设成大小32厘米的圆面,并从圆心出发向外圈分别用电脑绘制半径为3厘米、6厘米、9厘米、12厘米和15厘米的白环。(图文设计公司可加工)


3、将绘有圆环的黑不干胶圆面粘合到有机玻璃圆面上(注意大小对齐)。


4、在圆环和圆直径的交叉处用电钻打出能够插入塑料筷头的小孔,一共十个。(注意打孔的准确性)


5、将塑料筷头部进行切割,长度是有机玻璃厚度的三倍为宜,再将切割下的筷子头安插到有机玻璃圆面上的小孔内。


底座制作及组装:


1、(如图3)制作一个长方体状底座,然后将轮轴面支架杆焊接在长方底座左内侧。


2、(如图3、图1)将轮轴面中央穿插一根固定轴,将带有固定轴的轮轴面用轴承安装到支架杆上端,保证轮轴能够自由转动。








4


 







5


 

3、(如图4)在底座右前端横向设置一个滑道,将小型口袋电子秤架固定在滑道滑片上,长度略大于右半轮轴面的距离。


 








3


 


    


4、(如图4)在小型口袋电子秤的称重面上固定一个挂钩。


5、(如图4)将小型口袋电子秤固定安装到小型口袋电子秤架内,秤架前端设置便于移动的5个移动标记(与轮轴面右侧的5个挂杆上下对齐),再用细线将小型口袋电子秤秤台挂钩处固定一根细线,在轮轴面横向直径的高度设置一个绳套,绳套处设置一个很轻的显眼挂件。


6、(如图5)在50砝码钩上固定一根细线,细线的长度从轮轴的横向直径高度开始,细线下端以挂3个砝码并留出一定距离为标准,上端绳套处设置一个很轻的显眼挂件。


三、使用方法:


    1、将口袋电子秤移到需要位置。


2、口袋电子秤台线与上面右侧轮轴挂杆套接。


3、选择轮轴右侧挂杆,并用挂线挂取1-3个砝码。


4、用手把住轮轴上方,顺时针拨动一小距离后,启动电子秤并归零。 


5、慢慢释放轮轴,此时就能读取右侧口袋电子秤的读数。


6、第二轮实验时右侧口袋电子秤如果在90秒钟内,无需进行操作4,可以直接进行实验;如果超过90秒钟将重复操作45


四、优点简析:


1、实现轮轴面的单平面化,简化轮轴原理的设计难度。


2、轮轴挂线以轮轴面横向直径与圆环交点为力点,简化轮轴挂线力点。


3、成功实现轮轴原理的数字化显示,在5环轮轴面上实现轮轴原理的多种实验需要。


4、操作方便,数据可靠,简化实施。


[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:08:51编辑过]

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 自制教具数字化撬棍原理器 


实用新型专利:ZL201120073958.5


杭州市萧山区朝晖小学  金亚军


2011年第11期发表于《科学课》杂志



教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元,有关于杠杆尺的教学内容。由于杠杆尺侧重于杠杆平衡的测量,教学中关于杠杆原理的三种用力原理的数据整理,学生很难得出有效结论,从而影响了探究实验的顺利进行。出于这一难点的思考,引进电子秤、动滑轮力量转换等材料结构,将撬棍原理的用力点和阻力点进行数字化呈现,就可以简单有效的得出撬棍原理,学生的理解也就变得简约、高效!


一、材料准备:








(图1


 

底座一个、手提式电子秤一台、滑轮一只、小型秤杆一根、绳索和装饰材料若干。








槽口







支点架







电子秤挂杆







手提电子秤







电子秤挂架







绳索







秤杆







砝码挂钩







石块模型







定滑轮


二、制作方法:


1.(如图1)制作一个长方底座,底座的中央右侧开设一条槽口,槽口内设置一个可移动支点架,支点架的下端咬接在槽口内,支点架高度以适合撬棍撬动为宜。槽口左侧铰接一个定滑轮。


2. (如图1)底座槽口左侧设置一个手提电子秤挂架,高度略大于电子秤高度,挂架上端设置一个电子秤挂杆。


3. (如图1)准备一根秤杆,把秤杆平均分成十段,并做好记号。秤杆粗的一端作为阻力点,并系好较粗绳索,绳索环绕定滑轮下端,绳索另一侧与手提电子秤挂钩连接。右侧细秤杆设置一个绳索套,绳索套下设置一个砝码挂钩,绳索套挂钩可以在秤杆右侧根据需要进行移动。


4. (如图1)为了便于学生形象的联系撬棍敲石头,再制作两块可站立大小图片石块模型(一块大石块做重物、一块小石块做支点)。


三、使用方法:如(图1


1. 根据实验要求将支点、砝码挂钩移到指定位置,并在砝码挂钩上挂上若干砝码。


2. 电子秤进行归零操作。首先将秤杆右侧向上抬升一小段距离,使秤杆左侧阻力点不产生力,接着启动手提电子秤使其归零。


3. 轻轻地释放右侧秤杆,这时秤杆阻力点产生力量,在定滑轮的力量方向转换下手提电子秤显示阻力点的力量数值,从而实现数字化显示。


4. 在手提电子秤工作90秒之内,将秤杆右侧向上抬升一小段距离,使秤杆左侧阻力点不产生力,接着按手提电子秤归零键使其归零,即可进行步骤3;在手提电子秤工作90秒之外,手提电子秤将自动关机,这时重复使用步骤23


四、优点简析:


    1. 简化撬棍原理的原理教学,通过将撬棍用力端和阻力端的数据呈现,使学生对撬棍原理的理解变得一目了然、便于理解。


    2. 教具操作方便有效,具有较强的演示性。


[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:09:15编辑过]

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自制教具“体验版撬棍原理器”


实用新型专利:ZL201120073977.8








底座







重物盒







滑道







细木棍







合页







1


 

杭州市萧山区朝晖小学  金亚军


在杠杆原理教学中,第一个环节就是让学生了解用撬棍撬石头的情景。但是,就是这样一个情景,学生在现实生活中却很少可以看到和体验到。为了使学生能够对撬棍原理有一个较好的体验,于是就设计制作了这一教具——体验版撬棍原理器。


材料:


木板若干、铝合金滑道一支、细圆木棍、合页一块,不锈钢钢片一片、若干砝码、细塑料管、小铁钩和细线若干。


 



制作:


1、设计制作长方体教具底座。


2、将不锈钢合页定位于木板左侧。


3、设计重物盒:重物盒内设置空间大小为每层容纳三个砝码,高度为三层砝码;在重物盒右下侧中央开一个杠杆撬动孔;在重物盒右上端设计一个提环;设计一个便于提取砝码的小铁钩;在重物盒的底部固定住与重物盒底部大小近2倍的不锈钢钢片。


4、将重物盒底部钢片左侧固定焊接在底板左侧转动合页上。


5、在重物盒的右侧底板中央粘合上横向滑道,滑道中的移动块磨合成移动支点。


6、设计1倍、2倍和3倍细圆木棍。


使用:


1、在重物盒中按照需要放入1-3层砝码(如图1)。


2、将细圆木棍插入重物盒右下中央杠杆撬动孔(如图1)。


3、将滑道内的移动支点移到指定位置,并将撬棍安放在移动支点上(如图1)。


4、在撬棍的右侧往下按,体验用力点处力量大小;在重物盒的右上侧提环处往上提,体验阻力点力量大小(如图1)。


优点:


    1、成功解决学生难以体验撬棍原理的难题,对学生理解杠杆原理是一种极好的铺垫。


2、可以让学生体验到用力点、阻力点两端的力量对比。


3、支点可以在滑道内自由安排。


总体评价:功能齐全,操作方便,高效体验。


[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:09:37编辑过]

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6#

 

自制教具磁悬浮列车模型


实用新型专利:ZL201120073961.7


杭州市萧山区朝晖小学  金亚军








(图1


 

为了实现磁悬浮列车的有效演示和较为有效地达成学生对磁悬浮列车的理解,磁悬浮列车模型(如图1)能实现较为仿真、较有震撼力的演示效果!


 



零件:


木头底座一个、2cm×1cm×2mm的强力磁铁一百多块、小型铁钉一包、三夹板片若干、厚薄防滑玻璃若干和若干装饰彩纸等材料。


制作工具:老虎钳和小型榔头。


制作:








(图3


 







(图2


 

1. (如图2)准备一块长方体木料,大小大致53cm×21cm×12cm,在53cm×21cm长方面上横向留出两条宽3厘米磁铁轨道槽,磁铁轨道槽以外的平面用小铁钉都钉上三夹板片。(这样可以防止强力磁铁在拼装过程中向外两侧挤压,可以使强力磁铁的拼装更加方便。)


 








(图4


 

2. 剪去强力磁铁的四个小角,然后在底座磁铁轨道槽内按(图3)排列单位进行横向组合连续磁铁钉装,并将底座磁铁轨道槽拼装完整。两条轨道的磁铁如(图4)排列呈左右对称方式。注意:拼装的紧密和磁铁片的同极向上。


 



3. 准备一块2cm的木料板木料板宽度略小于长方体底座木料,长度自定。留出方式和底座长方体木料相同。列车上的底面磁铁轨道拼装方式和底座磁铁轨道类似,但磁铁方向也如(图4)错位排列,以增强列车悬浮滑行的稳定性,列车上的两条底面磁铁轨道呈左右对称方式,宽度和底座磁铁轨道相同。


4. 准备两块长53厘米、高20厘米的较厚玻璃两块,再将这两块玻璃固定到长方体底座木料的前后两侧,玻璃下面部分和长方体底座对齐,成为列车防滑护栏板。为防止悬浮列车滑出两侧,在列车防滑护栏板左右两侧再固定几块小型防滑玻璃。这样即能保证磁悬浮列车的稳定性,又能保障高效的演示性。


5. 最后在根据个人喜好对磁悬浮列车模型进行装饰,模型即宣告制作完成。


使用:


1. (如图1)将磁悬浮列车模型的列车部分,磁铁面朝下横放入列车底座防滑护栏板之间,即能实现列车的有效悬浮,悬浮高度大约是3厘米。


2.  左右拨动悬浮列车就能实现列车的较长顺滑移动。


优点:


    操作方便、高效演示、不同凡响!



[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:10:03编辑过]

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白糖加热实验的改进设计


杭州市萧山区朝晖小学  金亚军








1

教科版小学科学六下年级《物质的变化》单元第二课,有关于白糖加热的实验探究活动。按教材的安排设计如(图1)是直接用手拿金属汤匙对白糖进行加热。但从实际的使用效果来看,这样的操作具有不安全性。首先,白糖在加热过程中会出现沸腾现象,这样就会有糖液四溅的现象,容易溅到手上。另外,因为白糖加热到一定程度就会出现燃烧现象,有些学生看到手上汤匙中白糖燃烧起来就会产生惊恐,甚至有同学不敢拿汤匙,这样就影响了实验的正常进行。出于对问题的思考和突破,使探究实验更具安全性、操作性和有效性,对教材实验设计进行了有效改进,达到较好的效果!


 


一、改进实验的效果图如(图2):



      二、主要设计理念:


 1、改进用手直接操作的方式,代以三角架和汤匙架支撑汤匙进行白糖加热,学生可以在安全的观察距离中进行观察,有效提高实验的安全性和有效性。


2、为了实现三角架的使用效果,将蜡烛加热改成酒精灯加热,提高实验操作的便捷性。


3、加热结束后的金属汤匙温度很高,为避免烫伤就利用盛有水的培养皿进行水冷却,可以达到快速冷却的效果。


三、材料准备:








3

缠有胶布的小金属汤匙一只(选择圆形金属汤匙,市面有售)、三角架一只、汤匙架一只(用一根较粗铅丝制作)、尖嘴钳一只、降温培养皿(盛有水)、酒精灯一只、火柴一盒


四、汤匙架的制作方法要点提示:


1、准备的铅丝长度为50厘米左右,直径2毫米左右。


 








4

2、建议准备一只三角架,按照三角架圆边进行弯折制作。如(图3)中箭头处的内弯折安排在最后进行。


3、确定三角架圆面的三个固定位置如(图3)的三个箭头处。按照如(图3)的铅丝弯折方法制作,首先在铅丝的三分之一处对折,三分之一段用来弯折中间的汤匙托架(汤匙托架大小以托住汤匙盘为准,汤匙托架左侧用尖嘴钳向上适当弯折,以防止汤匙盘滑动),三分之二段用来弯折汤匙架外围架和汤匙托架如(图3)右侧箭头处。汤匙托架弯折时,先向下弯折用来做固定夹,然后再向上弯折到适当高度(以汤匙盘能放平为准)弯折出一个凹陷效果(用来放汤匙柄),最后将多余铅丝剪去。


4、制作如(图3)箭头处的固定夹时,按照能够夹住三角架的圆环为准,用尖嘴钳将箭头处向下内弯。为了保证汤匙架能够夹住三角架圆环,再将如(图3)三个箭头端向内适当挤压,以保证对三角架圆面有一定夹力,最后以达到如(图4)的效果为准。



五、实验基本方法:


 点燃酒精灯,把夹有汤匙架的三角架移到酒精灯正上方。


 在金属汤匙中加入适量白糖。


 将盛有白糖的金属汤匙平放在三角架上的汤匙架上加热。


 仔细观察白糖变化时,注意保持安全的观察距离,能实现如(图5)的燃烧效果。



  加热大约2分钟结束后,汤匙放在蒸发皿里进行水冷却如(图6)。


 


  移开三角架并关闭酒精灯,小心烫手。


六、优点简析:从实际的使用效果来看,既能解放双手,又能有效保障实验的安全,且操作简单,成本低廉,制作简便、效果显著,有利于探究实验有效开展!


[此贴子已经被作者于2012-11-18 20:12:27编辑过]

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8#

 

自制教具数字化物体稳定性检测器


 


实用新型专利:ZL201120073963.6



杭州市萧山区朝晖小学  金亚军








大小系列模块







轻重系列模块







1

将手动拨动实验改进为滑道组件拨动实现实验操作机械化,能将物体稳定性以数据的形式显示出来,使实验更具标准化。


一、零件准备:


底座一个、滑道组件(滑道一条、手摇轮轴一个、螺杆和螺圈一套、拨动拦板一块、指针制动杆一根、指针和刻度盘各一个)、大小模块两块、轻重模块四块、模块固定块一块。



二、制作方法:


1.(如图1)在底座中央横向设置一个站立面,在站立面右上端横向固定一个滑道,滑道右侧固定一个螺圈,较长螺杆套入螺圈,螺圈右侧连接可以使螺杆转动的手摇轮轴。螺杆左端铰接在滑道内滑片上,滑道内滑片还固定有纵向拨动拦板,拨动拦板高度刚好能拨动模块。拨动拦板内侧横向固定一根指针制动杆,指针上端开有用来套接指针制动杆的开槽,指针固定在刻度盘的下方,指针顶端和刻度建立一种对应关系。


2. (如图1)两类模块的底面都为正方形,高度都是底面边长的3倍。大小模块上底面设为横向宽分别为0厘米、2厘米、4厘米和6厘米四种。轻重模块都设有三段,一种两用模块的重心在上段为上重下轻,上段重心朝下就为上轻下重,另有一块重心段在中间段。


3. (如图1)模块固定块宽度略大于模块底面边长,用长方不锈钢材料制作,抵住模块底部的模块固定块一端较薄。


三、使用方法:


1. (如图1)摇动手摇轮轴和螺杆使滑道上的拨动拦板制动杆和左端的指针等滑道组件向右移至顶端。


2. (如图1)将模块站立放置在拨动拦板的左下侧,模块的左下端用模块固定块进行固定。


3. (如图1)反方向摇动手摇轮轴,螺杆开始向左移动,推动拨动拦板和指针制动杆向左移动,同时推动拨动拦板对模块进行拨动;指针制动杆推动指针向左偏移。等模块倾倒后停止摇动手摇轮轴,此时就可以在刻度盘上读取模块的倾倒数据。


四、优点简析:


    1.经过数字化物体稳定性检测器和相应模块的配合使用,将物体稳定性的原理(上小下大、上轻下重稳定性好)以数字化的形式进行呈现,可以增强实验数据的可比性,实现由原先教材安排的体验性实验变成了数据化实验的转变。


    2.教具操作方便有效,又有较强的演示性。



[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:10:31编辑过]

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自制教具“便携式电路检测器”


实用新型专利:ZL201120071764.1

                                         杭州市萧山区朝晖小学  金亚军


传统电路检测器因为不可携带,所以只能检测教师指定实验器材,因此大大制约了电路检测器的使用功效。为了突破电路检测器这一缺憾而设计的便携式电路检测器,可以完美的解决这一问题。


一、材料准备:


稍大儿童玩具手表一只、万用表检测头两只、较薄塑料一块、灯泡盒一只、小灯泡一只、电池盒一只、5号电池一节、导线若干、儿童钱包一只、铜、铁、铝、塑料、木片和铅六种长方材料和针线等。


二、工具准备:


小型电焊器一只、502胶水一瓶、抛光机或切割机一台。


三、制作方法:


参见图(1)便携式电路检测器的制作:


 








图(1

1、用抛光机将儿童手表的上表面部分用抛光机进行磨平。


2、再用抛光机切割和抛光小型塑料板,塑料板大小和儿童手机表面大小相当。


3、将切割好的塑料板用502胶水粘合在儿童玩具手表的表面上,塑料板与手表表面对齐。


4、 将小型电池盒和灯泡盒用502胶水粘合在塑料板上。








图(2

5、用电焊器将灯泡盒和电池进行导线连接,再在内测两个导线端焊接上两个万用表检测头。


6、最后安装上5号电池和小灯泡。


参见图(2)小型检测包的制作:


 


1、展开儿童钱包用针线将铜、铁、铝、塑料、木片和铅六种长方材料按一定顺序缝到钱包内部。


2、再在长方指定材料的下端做好材料的名称标识。


四、使用方法:参见图(3


  


1、将便携式电路检测器佩戴右手手腕处,左右手各拿两个检测头,进行试用。


2、展开小型检测包可以直接检测检测包内的6种指定材料。


3、可以直接到教室各处进行检测,但是不能到220V电源内部检测。


4、佩戴上电路检测器后还能实现手写功能,便于学生自行记录实验结果。


五、优点简析:


    1、成功解决传统电路检测器无法进行开放性检测的问题。


2、即可以进行指定材料的检测,又能实现自由检测的要求,还能实现手写功能。


3、实验效果明显,功能强大,制作方便,便于推广!



[此贴子已经被作者于2012-11-29 12:11:16编辑过]

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