制作天气符号
一、教学目标
本课程授课方式是以课件讲述为主,引导学生在趣味中了解熟知各种天气符
号的形态和用法,熟悉地制作天气符号并在练习中用于正确的位置。
1、知识目标:
了解天气符号的样式及代表的天气;懂得各种天气符号适用情况。
2、能力目标:
使学生能够根据天气情况准确使用天气符号,培养学生的动手能力。
3、情感目标:
通过本节课的教学,激发学生对天气符号的兴趣,对生活中出现的现象更加留心,培养学生对气象科学的兴趣。
二、教学重点
天气符号的辨识与应用
三、教学难点
同类天气不同强度的天气符号的辨识
四、适合人群
小学1—2年级学生
五、科学原理
气象上使用的天气符号有多个种类。
一种是气象观测用的“天气符号”,《地面气象观测规范》中规定了5类37种符号,是专门供气象观测员用来记录天气现象的,这种天气符号使用的人群极少,而且常见的人也不多。
一种是用来警示灾害性天气的“气象灾害预警信号”,这种天气符号虽然使用的频率并不高,但常见的人群却比较多。
一种是天气预报中使用的天气符号,这种天气符号使用的人群虽然不多,但使用的频率极高,每天多次;常见的人群也极多,几乎所有电视观众都能够常见。而且国家也非常重视,2008年7月2日由中国气象局预测减灾司起草,中国气象局政策法规司归口,形成国家标准(GB/T 22164-2008)《公共气象服务 天气图形符号》,由中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会于2008年11月01日发布实施。
《标准》规定了37种天气符号,每种符号均由标示(名称)、定义(说明)、表现方式(图标)等三方面内容构成。由于这种天气符号使用频率极高和常见人群极多,所以《小学科学》和《初中地理》等课程都有专门的章节进行教育教学。
六、教学过程
(一)引入
1.播放一段天气预报。
2.展示天气预报中出现各种天气符号的画面,引导学生注意其中的天气符号。
3.根据课件展示一些常见和不常见的天气符号,看学生能够识别多少,引出本节课的题目。
(二)讲述
讲解:根据常见天气符号讲述常见天气,注意重点突出各天气的特点
晴:①突出介绍晴天的云量十分稀少,大多有蓝天无白云,不超过天空面积的1/10,因此符号里有太阳没云。②提及晴天可能出现高温预警。
多云:突出介绍多云天气有明显的云块,但还能明显看到太阳和蓝天,即所谓蓝天白云。云量占天空面积的2/10-8/10,因此符号里有云有太阳。
阴:突出介绍阴的云量较多甚至有云层,蓝天和太阳已经极少或者很难看到,云量要超过天空面积的8/10,因此符号里只有云。
小雨:突出介绍小雨雨点清晰可见(和中雨的区别),下地不四溅,屋檐只有滴水。同时突出介绍小雨的符号在云下只有一条线的雨或者只有一滴雨滴,反映雨量小。
中雨:突出介绍中雨的特点是雨落如线(和小雨的区别),屋顶有沙沙雨声(和大雨暴雨的区别)。同时突出介绍中雨的符号在云下有两条线的雨或者有两滴雨滴,反映雨量中等。
大雨:介绍大雨时模糊成片(特点),能清晰听见哗哗雨声(和中雨、暴雨的区别)。同时突出介绍大雨的符号在云下有三条线的雨或者有三滴雨滴,反映雨量较大。还可以提问学生北京什么时候容易出现大雨(答案:七到八月)。
暴雨:①突出介绍暴雨是降水强度很大的雨。还可介绍说:“如果大雨是哗哗声,暴雨的声音就是噼里啪啦的爆豆声。”同时突出介绍暴雨的符号在云下有四条线的雨或者有四滴雨滴,反映雨量很大。此外还要介绍暴雨中暴雨、大暴雨、特大暴雨的关系。②提及暴雨的预警信号。
阵雨:突出介绍阵雨晴雨不定。同时突出介绍阵雨的符号在云下有一条线的雨或者有一滴雨滴,但云后有太阳,反映时晴时雨。
雷阵雨:①突出介绍雷阵雨比阵雨要剧烈的多,狂风大作、雷雨交加,还伴有放电现象,常见于夏季。同时突出介绍雷阵雨的符号在云下有闪电,反映出雷电是最主要的标志。②提及雷阵雨中雷电的预警信号。
雨夹雪:突出介绍雨夹雪时是因为较冷的高层已经在零度以下,地面气温还在零度以上,下的雪中途一部分融化成雨形成雨和雪并存的情况。同时突出介绍雨夹雪的符号在云下有一条线的雨或者有一滴雨滴还有一片雪花,反映雨和雪并存。
小雪:突出介绍小雪的状态[24小时内降雪量(融化成水)小于或等于2.5毫米的雪]。要提醒学生,雪比水结构蓬松,体积相对大。小雪就是地上积不起雪或者只有很薄的一层雪就是小雪。同时突出介绍小雪的符号在云下或不在云下只有一片雪,反映雪量小。
中雪:突出介绍中雪的概念[日降雪量(融化成水)2.5-4.9毫米的雪],就是地面上有一定积雪,但还不厚。同时突出介绍中雪的符号在云下或不在云下只有两片雪,反映雪量一般。
大雪:突出介绍大雪的概念[24小时内降雪量(融化成水)5.0~10毫米的雪]。突出介绍大雪密度大,视线也有模糊。同时突出介绍大雪的符号在云下或不在云下只有三片雪,反映雪量较大。
暴雪:①突出介绍暴雪的概念[日降雪量(融化成水)≥10毫米的雪]。说白了就是比大雪更大的雪,也是至少踩下去一个深坑的那种级别。可以以雪墙来反映暴雪雪量。同时突出介绍暴雪的符号在云下或不在云下只有四片雪,反映雪量很大。②提及暴雪的预警信号。
风矢:重点讲明风矢的定义以及风羽和风向标的作用以及区分(长短杠、三角的含义,风向标的指向),在课件上指导学生辨别图标上的风矢是什么风向的几级风。并提及大风预警信号。
(在讲解过程中可让学生讨论分析,同类天气,不同强度的天气符号有哪些区别,如何能够记忆区分)
过渡:刚才我们认识了很多的天气符号,知道了天气符号的表示其实是很细致的,重点要辨识的就是那些相近的天气符号。在我们生活中有一些常见的天气也很相似,我们怎样用天气符号来表示这些天气呢?
讲解:结合课件讲解非常见天气及其区别
雾:突出介绍凡是大气中因悬浮的水汽凝结,水平能见度小于一千米称为雾。雾形成的条件: 一是冷却,二是加湿,增加水汽含量。突出介绍雾的颜色是白或青灰。并提及雾的预警信号。
霾:突出介绍空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊,视野模糊并导致能见度恶化,如果水平能见度小于10000米时,将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾或灰霾。同时突出介绍霾的颜色是黄色,霾是气溶胶组成而雾是水汽。并提及霾的预警信号。
注:以图文形式区分雾和霾(水汽含量区别,雾是水汽、偏白色,霾是尘埃气溶胶、偏黄色等)。
台风:突出介绍讲明台风成因和台风的种类,并提及台风的各种预警信号和带来灾害。同时,通过图片体现台风和风矢、暴雨的关系。
冰雹:结合对冰雹照片的观测图文讲清冰雹危害,突出讲清冰雹的大小、成因还有预警信号。
冻雨:图文讲明冻雨的形成,和冻雨到雨凇的变化:冻雨下下来的时候是雨,一打到表面低于零度物体上就直接在上面结成冰层。”
霜降:利用课件的动态展示霜降的图片,结合对霜降照片的观测突出介绍讲明霜降成因并讲明危害和预警信号(蓝黄橙)。
沙尘天气:介绍沙尘的定义。图文演示讲明四类沙尘天气的成因,在图片里阐明视线越来越模糊(远处模糊-远处轮廓-近处模糊-近处看不见)讲明沙尘天气和霾的区别,提及沙尘暴的各种预警信号(黄橙红)。
锋线:根据课件天气符号提问,不论学生是否认出是“锋线”,继续介绍锋线的定义。以图片和手势演示冷锋、暖锋、准静止锋以及锢囚锋的状态,突出讲明冷暖锋的体感温度变化和降雨时间的变化。
过渡:这么多天气符号,有的还长得很像,我们用什么方法能够快速而准确的记住它们、应用它们呢?自己亲手制作是最好的办法,下面我们就来动手制作天气符号。
制作天气符号:引导学生选取天气符号利用工具动手制作。然后用自己制作的
天气符号进行简单的天气预报。
总结:为了区分和预报天气,我们发明和设计了各种天气符号,它们能够让我们快速的了解天气状况。看来,天气符号虽小,作用却不小。
七、制作天气符号
(一)制作所需工具和材料
实体材料:勾线笔
彩纸 剪刀 彩笔 双面胶 天气电子成像或显示仪器
电子材料: 课件
带天气符号的电子地图
天气预报录像室
附:
1.剪刀每人1把;
2.彩纸每人10张;
3.彩色水笔每人1套;
4.18色蜡笔每人1盒;
5. 勾线笔每人1支;
6. 水彩颜料每人1盒;
7. 胶水每人1瓶;
8. 天气符号打印图每人1套。
9. 有关天气预报的视频1段;
10. 全国暗射地图每人1份;
11. HB中华铅笔每人1支。
(二)制作步骤
1.发给学生工具,引导学生根据天气确定符号图案剪成相应的天气符号图案。
2.组织学生根据天气符号上色。
3.设计构图中根据《标准》的第三部分《使用方法》规定:推荐使用色彩,可根据环境进行色调调整,可以根据《标准》规定的天气符号图形框架作动画等技术处理,可以对图形符号进行等比例縮放等原则,对天气符号进行外观履新构思设计。同时还应运用色彩对天气符号的色调进行履新构思设计;
4.根据课件上的地图和天气预报文字叙述在课件地图上贴图,并检验是否正确。
5.应用自己做好的天气预报图进行简单的天气预报练习。
八、说明
本节课为认识和制作天气符号,给学生充分的时间动手制作体会,才能加深对天气符号的理解。