教学过程：
一、教学导入
1、深呼吸，放松情绪。
同学们今天是一堂竞赛课，后面做着的老师就是今天的评委，这些评委的眼睛可都是雪亮的，他们时时刻刻都在关注我们每个同学的一言一行，你会觉得紧张吗？
我们一起来做一次深呼吸，来放松一下自己好吗？
2、明确怎样是一次呼吸，知道呼吸是可以控制的。
刚才你是怎么呼吸的？（一吸一呼就是一次呼吸）（配合手势）
你又是用什么部位来呼吸的呢？
咱们用鼻子自由地再做几次深呼吸，同时数一数，当老师叫停的时候你做了几次，好吗？
谁来说一说你做了几次?(看来有的时候呼吸是可以控制的。)
3、揭示课题：人体的呼吸。
今天这节课，我们就来研究《人体的呼吸》（板书课题）
当然我们要研究的是自由的呼吸，我们不能人为的去控制它。
二、认识呼吸器官
1、深呼吸时哪些部位有呼吸的感觉。
刚才在深呼吸的时候，你身体的哪些部位有呼吸的感觉？
可以再深呼吸一次感觉一下，然后告诉大家。
2、一起认识主要的呼吸器官。
其实我们人体在呼吸的时候，是有多个器官共同参与的，我们一起来认识一下。
课件：呼吸器官图。
这些器官在我们都称为“呼吸器官”（板书：呼吸器官）
3、呼吸时空气在人体流动的主要路线。
吸气时，空气是沿着怎样的路线进入人体的呢？
那呼气时空气的流动路线又是怎样的呢？
这些空气来了又走，是来“旅行”的吧，你认为我们人体吸进来的空气和呼出去的空气一样吗?我们一起来体验一下。
三、体验感知人体吸入和呼出空气的不同
1、反复呼吸同一袋空气。
演示：用一个塑料袋装一袋空气，插入吸管，捂紧袋口，捏紧鼻子，用口反复呼吸袋中的空气，体验一下有什么感觉。（课件出示提示）
学生汇报交流自己的感觉。
这些感觉说明了什么？（呼吸前后的空气是不一样的。）
2、收集三瓶空气（一般空气、呼吸一次的空气、呼吸多次的空气），点燃火柴，观察火柴燃烧的不同。
刚才我们感觉到了呼吸前后空气的不同，你能想个办法把他们装入集气瓶中，让大家看到它们的不同吗？
为了便于观察比较，我们来收集三种不同的气体：一般空气、呼吸一次的空气和呼吸多次的空气。
一般空气：直接将集气瓶盖上盖子。
呼吸一次的空气：灌水，口朝下——轻提，不要离开水面——吹掉吸管内空气——收集呼出气体——在水中盖上毛玻璃——拿出
呼吸多次的空气：收集一袋多次呼吸的空气——灌水，口朝下——轻提，不要离开水面——吹掉吸管内空气——收集呼出气体——在水中盖上毛玻璃——拿出
观察三种气体有什么不同？
提示：火焰只有在氧气充足的情况下才能燃烧。现在有什么办法？
点燃火柴分别放入三个集气瓶，观察火焰的变化。
得出结论：一般的空气氧气较多，呼吸一次的空气氧气较少，呼吸多次的空气氧气最少。
呼吸后的空气氧气减少了，这些氧气哪里去了呢？
3、一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较，知道人的呼吸实际上是在进行气体交换。
科学家们对我们人体吸进去的和呼出来的气体成分进行了研究比较，得出了这样一个结论。（课件）
对数据进行比较分析。
小结：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，把氧气吸收，将二氧化碳排出体外。（课件）
