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玻璃心——2013个人专帖 [复制链接]

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  核桃同板栗完全不同。

  板栗为壳斗科,坚果;


  核桃又称胡桃,为胡桃科,同蔷薇科的桃子一样是核果(肉果)。但结构上有差异,因此也叫假核果。因为内果皮坚硬,习惯上叫它坚果。百度百科上称核桃是坚果,乃是习惯叫法,不是生物学上真正的坚果。


  习惯上叫的南瓜子、葵瓜子,前者是种子,后者却是果实。


  核桃的外果皮与中果皮合在一起,肉质,多纤维富含鞣酸;内果皮坚硬;种皮紧贴子叶难分离,仅颜色不同而已。


 




[此贴子已经被作者于2013-10-24 8:16:54编辑过]

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 这两张图片更能贴近课堂,学生们学习要加以强化,没有别的办法。所以教的时候,一定要让学生明确理解叶就是由两部分组成,强化记忆。


[此贴子已经被作者于2013-10-28 8:17:04编辑过]

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 一线课堂:土壤中有什么(五上)


 









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以下是引用罗海军在2013-10-28 16:50:00的发言:
这些孩子的眼神真专注!

 喜欢孩子们的这种眼神。

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以下是引用丫儿在2013-10-28 17:58:00的发言:
那个叶子的两部分的认识,这个PPT真的很好,可以帮助孩子解决这个很容易混淆的问题,明确起来。

是啊!我看着挺好,所以收藏起来了,这样我也是在学习。

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以下是引用曹文佳在2013-10-28 20:31:00的发言:
孩子们用手抄报整理进行单元总结,方法好,玻璃心老师的学生在这方面一直做的很好,赞!

 便于孩子总结,提高孩子们的兴趣!

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以下是引用影随心动在2013-10-28 21:29:00的发言:
收藏图片,方便使用
是啊!遇到的好的图片我会收藏起来,方便学习。
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以下是引用一江东水在2013-10-29 12:57:00的发言:
我要比你慢近一个单元了。

 是吗?我们是这个学期五六年级都加了一节课,否则,我也不会这么快。

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以下是引用罗海军在2013-10-29 14:54:00的发言:

一星期3节吗


 恩,现在我们五六年级一个星期三节课了。以前两节课很紧张,她们体会到了,所以这个学期改了,改成三节了。

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 搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,我们看到了什么现象?


 









 


 通过上面的观察,我们知道了土壤中有哪些成分?让我们各小组进行一下汇报交流吧!


 








[此贴子已经被作者于2013-10-30 11:48:02编辑过]

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以下是引用丫儿在2013-10-30 13:45:00的发言:
玻璃心的这些孩子们真的好认真!

很喜欢这帮孩子们!

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以下是引用罗海军在2013-10-30 16:24:00的发言:

相信孩子们也很喜欢你。


 谢谢罗老师!

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2013年全国小学科学优质课展示活动网上直播网址:
http://res.cqjljy.com.cn/zb/





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 开幕式


 







[此贴子已经被作者于2013-10-31 9:08:14编辑过]

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 今天有课,又看不了直播了,只能先看看目录了,希望以后还有机会看看视频资料,以弥补看不到的遗憾!


[此贴子已经被作者于2013-11-1 8:37:02编辑过]

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这次的课我只完整的看了三节,希望有机会能看到其它没看到的课。这部分课程对我来说是弱项,通过学习希望自己能有所进步!期待!
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 蚂蚁家园里的蚂蚁在陆续死去,到现在为止剩下的不到十只了。


 










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140#

  今天天气格外晴朗,阳光充足,照的人身体暖暖的。孩子们做了太阳能热水器后,天气一直阴霾不见好,今天终于能检验孩子们做的太阳能热水器了。实验开始了,把装好200毫升冷水的太阳能热水器放到阳光下。每隔5分钟测一次水温,并如实记录测量结果。


 









 


 在测试过程中,发现了个别同学忘记了怎么使用温度计。如:有的同学在测量时温度计接触瓶子的底和壁;有的同学在读取的时候眼睛没有和液面持平;还有的同学在读取时,温度计离开了被测物“水”。这么多的问题都没逃过我的眼睛,一发现,我就及时走过去给他们纠正,不要让错误的操作方法留在他们的记忆中,经过纠正,孩子们又能顺利的进行下面的实验了。


[此贴子已经被作者于2013-11-4 15:41:04编辑过]

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141#

以下是引用支点在2013-11-4 16:35:00的发言:

    
    老师看得很细,我想如果能让学生把饮料瓶放在包装盒里测温就更严谨了。
    

我也想过,可孩子们装水的瓶子都是躺着放的,怕水流出来。再有盒子外面没有打孔,要想放进温度计还要继续加工改进,看来以后再进行要多想想怎么办才好。谢谢指点!
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  今天给三年级的孩子们进行一二单元的复习,在复习过程中每到叶的结构这部分,孩子们有的还是认为叶是由三部分构成,听到这些我不觉得皱起了眉头,为了让孩子们正确认识叶的结构,我让孩子们把叶脉这部分用改正带全部涂抹掉,这样孩子们看课本思路会更清晰。


  改完后,我问了几遍:“叶是由几部分构成的”。“两部分”。“这样看清晰吗?”“清晰”。我觉得这是个好办法,能加深孩子们正确记忆和理解。


[此贴子已经被作者于2013-11-5 14:16:22编辑过]

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我家的柿子树今年就结了两个柿子。


 



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 食物发霉了。


 





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发霉是一种常见的自然现象,多出现在食物中,食物中含有一定的淀粉和蛋白质,而且或多或少地含有一些水份,而霉菌和虫卵生长发育需要水的存在和暖和的温度。水份活度值低霉菌和虫卵不能吸收水分,而在受潮后水分活度值升高,霉菌和虫卵就会吸收食物中的水分进而分解和食用食物中的养分。木质家具、衣物等受潮时间长后也容易导致发霉。
  颜色的变化是霉变食物外观形状上最重要、最直接的可以观察到的方面,其次是质地。以较为常见的几类易霉变食物为例:霉变大米表面呈浅黄色、浅灰色或绿色等,其质地也变得松软,易于捏碎;吃剩的馒头、饭菜保存数日后,其表面可能长出灰白色、黄色或绿色的绒毛样霉菌;存放时间过久的糕点,其表面可能出现绿色、白色或黑色的斑点;花生米发霉后,剥去红衣,颜色变黄。
  许多发霉的食物均可以闻到一股霉味。
  如果观察到食物有这些性状的改变,即可以初步判定食物发生了霉菌污染,不应该继续食用。


[此贴子已经被作者于2013-11-12 8:42:03编辑过]

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  《雨水对土地的侵蚀》这课,本来实验不想做了,没有仪器可以使用。但经过孩子的一提醒,使我想起了“自己做做看”的想法,也许做的仪器不是那么标准,但是可以让孩子们进行实验操作了。


 


  这是我们做的实验用仪器,不管做的好坏,孩子们课堂积极性很高。


 







[此贴子已经被作者于2013-11-13 14:33:00编辑过]

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 一线课堂:雨水对土地的侵蚀(五上)


 


“雨水如何影响土地”和“土地坡度大小对侵蚀的影响”,这两个实验我是在一起做的,课堂上孩子们做的很认真,实验起来积极性也很高。


 




























[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:08:21编辑过]

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《雨水对土地的侵蚀》课后反思:


 


这节课总起来说孩子们做的很到位,唯一感觉不足的是模拟下雨的这个“下雨器”。


一、下雨器要用手捏,这捏的大与小不好掌握,捏一会儿手就酸了,一酸了就要停下来,停下来再去捏,这时候的雨量大小和第一次雨量大小就有差距了。如果换一个人捏,两个人的劲儿也不可能一样,这是课堂普遍出现的问题。


二、“下雨器”的高度掌控不好,在做实验当中,各组开始时都是有一定的高度的,可是过不了一两分钟,就会慢慢的从高到低,缩短距离,想着下雨,而忽视了下雨的高度要相同的问题。


这是这堂课出现的一些比较明显的问题,希望在日后的学习研究中,能得到解决。


 


[此贴子已经被作者于2013-11-20 14:25:10编辑过]

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以下是引用罗海军在2013-11-13 20:25:00的发言:
洒水壶试试

 学校配备的只有两个,不够使用,所以没有用。


[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:24:24编辑过]

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以下是引用海儿在2013-11-13 22:12:00的发言: 

另外觉得你选用这些塑料壶来当学具太好了。我们学校以前为了做这个实验,把好几个塑料水槽拿去钻孔了,想想都可惜。


[此贴子已经被作者于2013-11-13 22:12:12编辑过]

这样做就是避免不必要的浪费,扔掉也不可惜。如果用塑料水槽做,那就不能当水槽用了,当时我就是这么想的,所以,想起了这个办法。


[此贴子已经被作者于2013-11-14 17:23:42编辑过]

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