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楼主:樊晓霞

樊晓霞《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读科学》阅读摘记... [复制链接]

樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-08 15:10 |显示全部

探究时间为何如此重要
提高学生的学习兴趣，提高学生多方面能力，促进概念的理解和建构，培养刻苦坚韧的精神品质，激发创造能力
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樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-08 15:11 |显示全部

建议
教师要把探究实践活动放在课程实施的中心位置
增加学生的直接经验和体验
用探究时间的方式去解决问题，提高学生学以致用的能力
多开展项目学习
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t T
发表于 2022-08-08 15:23 |显示全部

综合评价
一是构建素养导向的综合评价体系，重视关键能力和必备品格的考察，改进结果评价
二是强化过程评价，重视教学评一体化，关注学生的真实表现和思维活动
三是探索增值评价，关注个体差异改进学习过程，发挥评价的诊断功能，激励作用和促进作用
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t T
发表于 2022-08-08 15:31 |显示全部

建议
明确评价的目的和功能
把握评价要素：主体多元，内容全面，时机全程，方法多样
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t T
发表于 2022-08-08 15:40 |显示全部

核心要素
学生在学习过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需的正确价值观、必备品格和关键能力
主要集中体现包括科学观念，科学思维，探究实践，态度责任等
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t T
发表于 2022-08-08 15:41 |显示全部

科学观念是基础，科学思维是核心，探究实践是途径，态度责任是方向
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t T
发表于 2022-08-08 15:43 |显示全部

建议
理解核心素养四个方面的关系
在教学目标的设置上要考虑体现核心素养的要求
在实际教学中要时时把握好素养导向的教学指向
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t T
发表于 2022-08-22 10:28 |显示全部

小学科学要求初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法，发展思维能力
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樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-22 10:28 |显示全部

科学思维是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，主要包括模型建构、推理论证，创新思维等。
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t T
发表于 2022-08-22 10:41 |显示全部

学习的本质是一种思维活动，有效的科学探究过程和目标的达成都不开思维的参与
科学教学过程要引发学生积极思维，突出动机激发，建构认知冲突，引导自主建构，鼓励自我监控，进行反思与迁移
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