上虞市网络研修班31号周扬(susan)作业专贴 [复制链接]

                            板书是学生习得的一个过程

      在英语教研活动中，我有幸听到这样的一句话：“板书是学生习得的一个过程。”大有感悟。
      无论是英语课堂中学些单词，还是数学课堂中学习解题步骤，从一开始学生不知道怎么写，到最后学生学会这项技能，中间这个过程你是走弯路到的还是走捷径到的，倒是大有文章。现在大多老师都会选择用多媒体上课，课件的容量大，准备工作竟可以做的充分，然后讲着讲着就用媒体演示代替了传统的板书演示。小学阶段的学生哪里会从演示出来的题目中去学习解题的步骤，这个工作教师如果没有去完成，那么学生学到的东西就像是纸牌做的城堡，风不吹也会倒掉。课堂就应该是一个教师与学生亲身体验的过程，教师重复原有经验，学生习得新的经验。
      然后还听到一个关于附加效应的问题。也是深有感触。
总以为在班级上课的时候没有认真听的几个人，我给他们单独辅导效果会更好，然后把自己也搞得很累。其实如果可以加上这个附加效应的话，我应该可以更轻松一点。全班授课，第一次讲是10个人听；第二次讲的时候或许又有2、3个人听进去了，那么人数在增加，而且第一次听的人也温故了一边新知；照这样的推算下去，不用10遍，全班同学都会听过这样的一个知识，而绝大部分已经对这个知识耳熟能详，这个当然是理想状态，但退一步讲，就算以后的都没有人听，那么这个10个同学的复习过程也是非常有用。