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楼主:樊晓霞

樊晓霞《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读科学》阅读摘记... [复制链接]

樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-22 10:42 |显示全部

建议
关注学生科学思维的发展
动手 动脑 动口学科学
动手实践是科学课的重要特点，一定要引导学生在动手前后跟动脑思考相结合
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t T
发表于 2022-08-22 10:56 |显示全部

充分理解13个核心概念的涵义
作为一线教师，对核心概念的理解应该更加丰富和精准，平时就该多阅读有关的专业书籍
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t T
发表于 2022-08-22 11:54 |显示全部

跨学科概念
4个跨学科概念
物质与能力，结构与功能，系统与模型，稳定与变化
可以体现出各个学科之间的共通性，帮助学生有更高的视野，更好的整体性
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t T
发表于 2022-08-22 11:55 |显示全部

建议
明确教材指向哪个跨学科概念的形成，有意识的引导学生朝着跨学科的方向发展
开展项目化学习
探索跨学科学习的有效形式
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t T
发表于 2022-08-22 11:56 |显示全部

技术与工程内容的改变？
增加了工程中需要明确的问题，约束条件和指标，使用工具和加工材料等，强调实践环节，程序和规范，包括工程设计和物化的具体环节等。
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t T
发表于 2022-08-22 12:06 |显示全部

建议
加强对技术与工程的正反两方面的认识
加强设计与实践
加强综合性
加强创新能力培养
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t T
发表于 2022-08-22 12:08 |显示全部

地球与宇宙内容的调整？
增加了航空航天方面的内容
提出了解人造卫星和载人航天的历史，太空环境对人体健康的影响，关注我国航天事业的进展，关注我国月球和深空探测事业的发展
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t T
发表于 2022-08-29 11:28 |显示全部

2022年课标落实核心素养的角度，提出的四个建议
1 基于核心素养确定教学目标
2 围绕核心概念组织教学内容
3 以学生为主题进行教学设计
4 以探究实践为主要方式开展教学活动
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t T
发表于 2022-08-29 11:38 |显示全部

如何让评价促进学生发展
第一 以评价促进学生核心素养发展
第二 以评价改进和优化教学
第三评价主体多元和方法多样
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t T
发表于 2022-08-29 11:39 |显示全部

关于评价
避免一张试卷评价学生的整体学习情况
做好过程性评价，注重课堂评价，作业评价，单元评价和期末评价对学生的促进作用
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发表于 2022-08-29 12:18 |显示全部

课堂教学中要鼓励学生积极提问、积极思考、积极动手
作业对学生巩固知识、形成能力、培养习惯，改进教学方法具有重要价值
单元评价是主要功能是诊断学生学习情况
期末评价是对学生一个学期的学习情况评价
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t T
发表于 2022-08-29 12:18 |显示全部

实施建议
把握好评价的原则，应用于自己的教学实践
探索新的评价方式，促进学生的发展
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t T
发表于 2022-08-29 12:20 |显示全部

关于考试命题体现素养导向
三条原则：导向性，科学性和规范性
强化育人导向，注重素养立意，全面考察科学观念，科学思维，探究实践和态度责任
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樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-29 12:21 |显示全部

建议
把握原则，避免学生死记硬背的题目，引导学生学以致用，体现导向性
借鉴PISA测试的命题方法
借鉴比较成熟的题目，改进自己的命题技术
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樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-29 13:19 |显示全部

关于课标案例

学习课标中的案例，在教学中学以致用，学习模仿

在领会案例思想和方法的基础上，去实践、去探索，结合实际教学方法，去验证概括提炼，创造自己的经典案例
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樊晓霞
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t T
发表于 2022-08-29 13:20 |显示全部

关于探究实践活动
要落实学生必做的探究实践活动
教师要亲自动手体验所有的探究实践活动
对一些活动进行改进
要体现素养导向，不能只关注技能，学以致用
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樊晓霞
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发表于 2022-09-04 09:29 |显示全部

从问题到实证，培养学生的实证意识
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发表于 2022-09-04 09:32 |显示全部

课程目标的总目标提出
掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力


教材分析
《电磁铁》和《神奇的小电动机》
两课侧重物质科学方向，设计物质的运动和相互作用，能的转化与能量守恒等科学概念
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