萧山区小学科学第六期“联合成长协同体”专帖 [复制链接]

      非常荣幸参加这次专题研训活动，这次活动行程紧密，可谓收获满满。钱星星老师执教的《空气占据空间吗》这节课，从材料的选择和使用的引导上，非常符合三年级孩子的认知特点，易观察、好操作、能理解，能够让学生观察到明显的实验现象，从而在研讨的时候，有依据地提出自己的想法，培养学生的实证意识。钱老师这节课非常重视知识的拓展和应用，不是在知识难度上的拔高，而是把重点放在了知识横向的迁移和运用上，让学生将刚刚学到的知识与现实生活建立起联系，让学习更有广度，也无形中增加了学习的深度。之后的团体展示环节，更是让我们回顾了这两年走过的点点滴滴，并画上了一个圆满的句号。下午陈梅娟老师做了题为《科学味与儿童位味并重的小学科学教学实践》的讲座，从专业角度出发，站在儿童的角度引导学生进行思考，陈老师通过三个典型的课例，将理论与实践相结合，提出了很多可操作的方法，这也是今后我要在实际教学中不断尝试的。之后杨老师为我们之后的工作和学习进行了引领和指导。将教学回归课堂，再将课堂作为自己教学研究的起点，不断成长。及时了解课改热点，改变教与学的方式，轻负担，提质量。再通过市区级各种比赛，全面提升自己的教学能力，和团队中的伙伴一起不断成长。

（萧山区城东小学  孙萌）

“深化课程改革”专题研训活动学习体会
9月26日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研讨活动在高桥小学举办，活动主题是核心素养视域下的科学实验教学，同时也是第五届协同体的结业典礼。
高桥小学钱星星老师执教了《空气占据空间吗》一课。在该课程中钱老师进行了教具的创新，用剪开的矿泉水瓶代替了课本中的塑料杯，对于学生来说更加容易操作，并且用波浪线描绘水位线的操作，让学生更清晰地看到瓶中水位线的变化，使实验直观、具体。学生在这个过程当中意识到水和空气同时占据了瓶中的空间，通过探究能理解空气能够占据空间这一知识。最后，钱老师也引领学生开始思考“生活中是否存在类似的现象呢？”
协同体的教师进行了成长共同体的汇报演出，各个共同体通过生动有趣的汇报形式，极具观赏性和学习性。在这个过程中，小学科学团队为我们带来了非常宝贵的经验分享，并且针对以前做过的一些优秀的课例项目等进行了展示，也可以看到大家在两年的研修中都受益良多。
接下来我们学习了陈梅娟老师题为《科学味与儿童位味并重的小学科学教学实践》专家讲座，陈老师从自身出发，阐述了一个科学教师的成长，激励年轻教师要抓住机会，不断学习，通过几个教学案例，引导教师教学时要多思考，陈老师的教学理解，还有认真坚持的态度都值得我们学习，为我们之后的教学提供指导。
在活动的最后，杨老师布置了本学期的任务，向我们推荐了小学科学必读书目，为我们明晰了新学期的努力方向。

（萧山区银河小学  徐暑灵）

寻找教师发展的密码
9月26日，在高桥小学，新蕊、骨干、联合三个教师发展共同体齐聚一堂，参加了本学期第一次全区范围的科学教研活动，本次活动不仅仅是一次学术的交流，同时也是我们三个组织的“学习成果展”。
活动的第一个环节，我们聆听了钱星星的公开课《空气能占据空间吗》一课，钱老师以“泡沫条”代表水位线，将学生观察倒扣的杯子中有什么“标记化”、“显像化”。在记录单中，钱老师还充分利用图形语言，如空气-“○”、水-“~”等，让学生能够形象地记录观察到的现象。钱老师还创造性地改造了实验材料，用简单易准备的塑料瓶代替了教材中的烧杯，方便学生实践观察。整节课的逻辑清晰，能充分引导学生通过实践探索，理解“空气占据空间”这一理念。
活动的第二个环节，是三个共同体的老师们进行的团队展示，每个组都展现了成员们的风采，体现了团队的凝聚力和组长、班长的组织能力。在这样充满活力和行动力的团队中，教师们以主动积极的姿态投身于科学教学中，逐渐深化课程改革内涵，最终向着教师与课程共发展的方向成长起来。教师发展的关键密码就是“抱团”，在团队中，我们能够更好、更快地成长起来。
活动的第三个环节，是教研员杨春晖老师布置本学期任务。新的学期，新的起点，我们继续秉承“学习、实践、反思”的信念，持续生长， 为科学教育赋能。


（萧山区劲松小学  邵晨曦）

温暖起航
2023年9月26日，有幸参加了在高桥小学举办的2023学年第一学期萧山区小学科学“深化课程改革”专题研讨活动。我们第五期联合成长协同体所有新老成员齐聚一堂，新蕊团队制作了有趣开场视频，处处洋溢着青春的朝气；骨干团队成员展示了风趣幽默的帽子故事和精彩实验魔法，让我欲罢不能；联合发展协同体的全体成员还为大家表演了团队从成立到各自努力到相互扶持最后完美蜕变的整个过程，充分诠释了“一件事，一群人，一条心”的价值，深深感动到了所有人。结业活动最后在《感恩的心》中完美收官。
当然，让我记忆犹新的是钱星星老师为我们带来的展示课程《空气占据空间吗？》一课。钱老师语态亲切，提问明确有指向性，带领小朋友深入思考并探究空气是否可以占据空间这一问题，学生亲身体验，主动探究，以事实为依据提出自已的观点并不断合理论证，在钱老师的引导下，学生大胆自信地发言，相互研讨的过程中，建构出了新的认知，并成功运用自已的知识去解释各种有趣的和空气相关的现象。个人认为是一堂非常精彩且值得我们学习的课。
下午更加让我们庆幸的是，见到了省特级教师陈梅娟老师。她用最朴实的语言和我们分享了她的科研之路，为我们这批正在努力向专家靠拢的一线教师指明了更清晰的未来之路，陈特紧抓“科学味”和“儿童味”，双重方向下实践的科学案例真是让我受益匪浅。
活动最后，教研员杨春晖老师为我们布置了具体一学期的作业，给了我们很多可以推进我们成长的实用书籍和网站，在专家的领引下，我们真的会少走很多的弯路，希望自已能继续努力坚持在教育事业中稳步前行

（萧山区宁围小学  李梦琼）

参加“深化课程改革”教研活动有感

今天在高桥小学南江校区参加了本学期的第一次教研活动，收货满满。
1.深入课堂，学习思维
首先是有钱星星教师带领三年级的孩子展示的《空气占据空间吗》一课，该课要让发现空气占据空间，但是空气看不见摸不着，如何让三年级的孩子理解空气占据空间，图示是一种很好的方法。在该课中，钱老师借助图示展现孩子们的想法，与借助图示解释，帮助理解空气占据空间。钱老师与孩子们一起经历了3次寻找证据的过程，借助泡沫条来发现空气能否占据空间。在这节课中，图示与解释是亮点，孩子们想法清晰的展示在图示上，用波浪线表示水等等，孩子们的想法通过图示一目了然。通过实验能解释现象，这对孩子们来说又是一次思维的提升，要表达清楚，还要表达得有逻辑，考验孩子们的语言表达能力与思维能力。
2.才能呈现，多样展示
接着是三个共同体的展示，科学老师们也是绞尽脑汁，展示自己的才能与才华，是第一次用这样的方式来呈现，或许紧张，或许害羞，但我们收获的不仅是欢笑，更多的是思考。原来科学老师们样样精通。
3.专家指导，加强反思
下午是陈特带来的讲座，让本次活动升华了，通过陈特的课例展示，也明白一堂课的背后是付出是收获。最后由教研员杨老师进行总结和对科学教师们提出希望和要求。
“教学有法，教无定法”。科学教学就是寓教于乐于课堂之中，一切从学生实际出发，以学生为中心，学生自觉、自主地投入到学习活动中去。

（萧山区党山小学  陆丽芬）

参加萧山区“深化课程改革”教研活动总结
    
2023年9月26日，在高桥小学南江校区参加了本学期的第一次区级教研活动，活动中一堂课、一场讲座、三个团队的研修成果展示，精彩纷呈。
高桥小学钱星星老师执教《空气能占据空间吗》，课中有较多的亮点值得我学习。其一：整节课的脉络思路非常的干净清爽，将教材中的三个活动有效的整合在一起，并且在学生实验过程中充分让其进行猜测与验证，不仅成功完成实验，还有了科学实证思维的提升。其二：实验材料设计有新意。钱老师摒弃了原教材所用的塑料杯，而是采用了塑料瓶，从上课过程来看的确塑料瓶发挥了独特的作用。其三：拓展环节实验装置吸引眼球。在最后的拓展环节，钱老师出示了三个连体塑料瓶，装置很新颖，比一般的装置神秘更强，更能引起学生的关注。
陈梅娟特级教师带来了“科学味”与“儿童味”并重的小学科学教学实践。在讲座中，陈特结合自身的发展历程，和老师们分享了很多自己各类评比之路上的故事，让我们深深的感受到特级之路上的不易。于此同时，介绍一些基于儿童科学立场的真实课例，很有学习与借鉴价值，受益匪浅。
本学期的第一次区级活动也是我们区三个研修团队的成果展示之时，三个团队的成员都积极在舞台上亮相，展示各自的不同成果，很是精彩。这次成果展是我们团队为期两年的研修截止，同时也是新一期研修活动的开始，身处这样的团队之中进行学习，是一种很棒的体验！

（萧山区长沙小学  方佳）

精研细琢，砥砺深耕
2023年9月26日，在高桥小学南江校区参加了本学期的第一次区级教研活动，活动形式精彩纷呈，活动内容意蕴深刻。在钱星星老师的带领下跟着孩子遨游思维课堂，在陈特的带领下体会科学教学实践的重要性，同时也在同行伙伴的各类表演中感受着身在萧山小学科学这个大家庭的温暖与收获。
钱星星老师带领三年级学生展示的《空气能占据空间吗》一课，这一节课是很能体现科学思维的一节课，让学生在有趣的实验现象中推理论证，从而发展儿童的科学思维能力。这节课的亮点有很多，我觉得也值得一线科学教师的学习。第一点，关注循证，发展思维。空气占据空间这节课有三个活动组成，第一个活动是通过塑料瓶垂直压入，塑料片沉在水底，引发学生对空气占据空间的思考；接着，让学生自行想办法让塑料片上浮来进一步论证空气占据空间；最后，让学生往塑料瓶里打入空气来反向证明确实空气占据空间，这种证据链层层递进的循证方式，更有助于发展学生的证据意识和思维发展能力。第二点，教具创新，板贴经典。钱老师这堂课舍弃了带孔杯子这种教材配套的实验教具，创新使用了带盖塑料瓶，可以让学生自己去探索有空和无孔状态下塑料瓶内水位线的变化，比起老师硬生生引入开孔的杯子，这样更符合学生探究的发展过程。除此之外，板贴也运用了图示化的表达手段，将无形的思维能够显形于黑板之上，有助于学生和老师对学习效果进行分析改进。

（萧山区汇宇小学  陈媛）

课堂实践，发展素养
2023年10月12日，在金山小学参加了杭州市第四期小学科学青年骨干教师研修班暨特级教师工作站活动，观摩了来自不同地区的骨干教师的优秀课堂，每节课都亮点满满，收获颇丰。
首先展示的是金山小学杨米君老师的《我们来做“热气球”》这堂课，课堂趣味满满，设计也很新意，尤其是环节的设计从放飞热气球到回形针挑战赛，理趣结合，在玩中学。但我觉得研讨环节还可以做深做透，对于老师的提问一定要有针对性，建议问题打在PPT上，这样可以提醒学生我应该讲什么，而不是将回答扯到别的内容上，其次就是要把课堂还给学生，让学生讲，根据学生的生成出示板贴。
第二节课展示的南翔小学沈雅飞的《改变运输的车轮》，沈老师用工程思维项目活动的方式展示在这堂课，让学生在任务的驱动下设计制作测试评估，充分调动了学生的学习兴趣，同时也发展了学生的核心素养。
让我学习最多的是来自舟枕小学叶祺老师《影长的四季变化》这一课，首先从教学设计上从学生生活的真实情境“买房子”出发，全程围绕“科学模型有助于理解事物的特点、结构及变化规律”大概念开展学习；其次叶老师的教具也让人印象深刻，将手电筒通过磁铁吸附在大的量角盘上便于学生更好地模拟不同的太阳高度，而且叶老师也很细心做了房屋模型，让学生真实感受原来太阳高度的变化真的会挡住一些楼层的阳光。
最后一节课也是来自余杭区古墩路小学庞梅的《不简单的杠杆》，通过“给我一个支点我能翘起整个地球”一句话，学生通过模拟实验翘起“地球”以及体验不同杠杠，从而感受杠杆扩大力的作用、改变力的作用方向、增大力的作用等特点，但我觉得庞老师可以像学生再仔细讲解这三个作用的具体含义，以便学生能更好理解生活中的其他杠杆。

（萧山区汇宇小学  陈媛）

杭州市骨干教师研修活动反思
2023年10月12日，在萧山区金山小学参加了杭州市骨干教师研修活动，活动中的四节课，每一节都有自身的亮点，使我学习到很多。
第一节是萧山区金山小学杨米君老师执教《我们来做“热气球”》。本节课中最让我印象深刻的是将项目任务的具体化，杨老师给与学生的任务是制作的热气球最多可以带飞几个回形针。在这样具有挑战性的任务促动下，学生既有比一比的冲动，又有不断自由探索的欲望。
第二节是萧山区南翔小学沈雅飞老师执教《改变运输的车轮》。这节课是对原有教材的创新，课堂上完全改变了原有教材的主体活动，让学生基于真实问题，设计制作木头小车，最后展示评价。整节课整体架构流畅，学生体验丰富，很有收获。
第三节是余杭区舟枕小学叶祺老师执教《影长的四季变化》。叶老师从买房子的情景开始导入学习，一步步引导学生根据太阳高度实验观察各节气影子长短的变化，并绘制折线图直观表达，充分利用模型来理解实物的特点、结构以及变化规律。
第四节是余杭区古墩路小学庞梅老师执教《不简单的杠杆》。庞老师从阿基米德的名言引入课堂，引导学生一起模拟来实验探索这句名言的正确性。在得出结论后，又引入了很多生活中常见的杠杆，丰富了学生对杠杆类工具的认识。

（萧山区长沙小学  方佳）

参加杭州市小学科学骨干班活动有感
10月12日在金山小学参加了杭州市小学科学骨干班的活动，本次活动的主题是指向大概念的课堂教学，首先是由金山小学的杨老师执教的《我们来做热气球》，首先通过提出猜测热气球是如何上升和下降的，接着模拟热气球运动来推理论证，从“我们能制作：比一比谁的成功次数多”-“我们会观察：画一画塑料袋的形状和摸一摸塑料袋冷热”-“我们会思考：让热气球竖直上升的妙招是什么和热气球是怎样上升和下降的”来知道空气的特性。课堂上学生从点燃蜡烛开始到热气球升空，从学生的眼神中看出学生的新奇和由现象到思维的触动。第二节课是有南翔小学的沈老师执教的《改变运输的车轮》，沈老师从工程实践角度对该课进行设计，从提出任务驱动：来做一辆带轮子的运输工具；任务澄清：出示材料和工具和明确任务成功标准；设计制作：小组完成设计方案和合作制作运输工具；测评交流：完成运输工具的集体测评和小组自评；研讨迭代交流各组优缺点和改进建议。在这节课中是高效对对呈现了工程实践课的学习历程，沈老师带领孩子们经历了一场不一样的体验旅程。
下午是由舟枕小学叶老师执教的《影长的四季变化》，本节课从生活实际问题出发，主要定位于让学生认识到四季变化中能够影子会成呈现出有规律变化这一现象，了解影子的设计变化在实际生活的运用。接着是《不简单的杠杆》主要由两个活动构成，研究撬棍和体验更多的杠杆，认识人们根据不同需求设计不同类型的杠杆给生活带来方便。
一天的活动学习了四节课和聆听专家讲座，收获满满。

（萧山区党山小学   陆丽芬）