奉化区小学科学蒋培飞研修专帖 [复制链接]

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培训心得体会
            莼湖街道中心小学 蒋培飞
5月28日我在龙津实验学校聆听了3节非常优秀五年级新教材的课。通过此次科学新课程培训，使我对五年级新教材的科学教学有了较深刻的认识。
本次是教学主题是观点论证式探究，第一节是张宁素老师执教新五上《光》单元第3课的《光的传播会遇到阻碍吗》，“问题-讨论-有效证据-实验-观点”的教学流程使学生的思考层层推进，如果在实验过程中加一个先不放东西和放玻璃等物品的光线明暗对比可能使现象对比更明显一些。第二节是李宏勇老师给大家带来的新五上《光》单元第4课《光的传播方向会发生改变吗》。李老师简化了实验仪器、教学板书、教学活动，非常有创意和想法。改进的实验仪器使实验现象对比更加明显，学生能更容易观察，板书简洁明了，教学上只讨论了斜射，没有讨论直射时的情况，留出更多时间给学生讨论实验展示观点。课前小实验的解释忘记了，有点瑕不掩瑜。最后是马水娟老师的新五下《船的研究》单元第4课《增加船的载重量》。这是一节STEM理念下的课程，马老师的教学设计非常精心，铝箔纸的厚度、画上方格，转角制作的微课演示，图纸设计的模型解析，都在了解学情的基础上充分降低难度，使学生能更好的理解、设计、制作。
观点论证式探究就是让孩子们像科学家一样去探究，大胆猜想，小心求证。这3节课都让我受益匪浅，值得学习。

在岳林中心小学我认真聆听了奉化区小学科学第三次团队研修项目暨项目化学习研讨活动，对如何展开项目化学习有了较深刻的认识。
本次培训共有5节研讨课与一个关于项目化学习主题的讲座。第一节课是柯巧敏老师的《我们来抽丝》，学生依据泡蚕丝、找丝头、绕丝线的顺学习和体验了古代抽丝技艺。但对一个蚕茧里的丝有多长的问题，大部分学生都没有抽完，这个有点遗憾，计数的方法或者抽丝机能否改成电动机等可以对实验再进一步改进可能会更具有科学性。第二节是竺静丽老师的《古法造纸》，学生体验了拌浆、抄纸、贴纸的造纸过程，学生在制作过程中发现了不足，再三尝试，学习了更多的技能，体验到造纸中需要的一些小技巧。第三节王敏老师的《火星登录器》从如何让着陆器安全着陆的问题出发去设计和制作，但他的引入有点长了，学生的兴趣提升不足，材料中塑料袋的作用没有体现出来。第四节金老师的《设计小杆秤》围绕一个产品进行方案设计，整节课上科学探究的氛围非常浓厚。最后是王茜老师的课《让蝴蝶飞进团扇》，她先给了学生一些必要的知识铺垫，让艺术创作与自然科学紧密结合，给学生发挥创意的空间。
通过认真聆听和反思这五节课，我发现项目化教学也可以很多种的教学模式，例如常规的围绕某一问题的探究学习型课堂以外，还可以有像《我们来抽丝》类型的感受体验型，也可以有像《古法造纸》技艺训练型的课，也可以是像《让蝴蝶飞进团扇》创新创作型的课等等。