9.12周二
11班
1.批改作业时发现大部分同学仍然选择气流形式传播。看来交流音叉放入水面的现象时说到有波纹并板书以博的形式仍然很多人并未有共鸣。时间原因，没有说土电话，基本上都认为靠纸杯传播。
2. 交流音叉放入水面的现象时，学生说了很多也说明观察得很仔细。除了常规的水面波纹和水溅起，还看到塑料动起来。还有学生说到井字形的波纹，有点奇怪。
3.第一个活动后引导记录我的解释可以根据前面一列写两种物质传播效果的比较。该班也是水中比空气中听到声音强。只有一个同学觉得都是弱。所以还是能出现桌子水和空气三者效果的关系，而固液气三者则普及科学家研究出速度的关系，将速度和效果挂钩。
托管刚好在这个班，土电话的反响还不错，就是绳子拉紧得不断强调。
