骨骼、关节和肌肉
【教材内容】：
《骨骼、关节和肌肉》是教科版小学科学四年级上册第四单元《我们的身体》第2课。
【教材分析】
《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课的前面是《身体的结构》，学生已经能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。在本课探究中，学生不但会知道骨骼对身体的支撑与保护功能、肌肉的运动功能以及关节的连接功能。还会在不同运动的过程中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的。既对上节课的科学概念进行深化研究，又对后面的有关运动、呼吸、消化等方面的研究做好知识铺垫。
【学情分析】
作为四年级的学生，这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到，但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。
【设计思路】：
本课教学过程围绕着教学目标展开教学，共分为四个环节：第一教学环节着重认识人体的骨骼及其作用。教学中拟通过两个橡皮泥小人（其中一个中间有类似支架结构）站立产生的不同现象，引出人体内有类似的支架结构，直接出示人体骨骼模型，通过举例认识骨骼具有支撑和保护作用。第二教学环节放手让学生探究人体哪些部位能够活动，并通过有趣的体验活动让学生感受到关节在运动过程中的作用。第三教学环节感受在活动过程肌肉发生伸缩的变化，通过学生描述研究的结果了解学生的知识前概念。然后通过利用挖掘机模型工作过程，进一步认识肌肉及其作用。第四环节利用所学知识应用于生活中，体验骨骼、关节和肌肉是相互协调共同完成动作的，体会到人体结构是一个互相有联系的整体，形成正确的科学结论。进行阅读拓展加强课外学习教育。最后进行运动健康保健教育，增强学生的健康意识与运动自我保护意识。
【教学目标】：
科学概念
1．认识人体的骨骼、关节与肌肉及其作用。
2．知道身体各部分活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成。
3．知道体育锻炼能促进骨骼、肌肉的正常发育，使关节更加灵活。
过程与方法：
1．能用多种方法探究骨骼、关节和肌肉的结构和运动，不断完善对人体骨骼、关节和肌肉的认识。
2．能正确运用骨骼、关节和肌肉这三个名词，能够在观察的基础上，对骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述。
情感态度与价值观：
1．能与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2．善于在反复观察、研究中完善认识，体会到人体结构是一个互相有联系的整体。
【教学重点】：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
【教学难点】：肌肉是怎样提供动力的。
【教学准备】：橡皮泥人、人体骨模型、自制挖掘机、课件、学生分组探究材料（手肘套，手指套，小圆片）。
【教学过程】：
一、课前游戏
1.将大圆柱形套筒套在自己的肘部，尝试完成摸眼睛、脑袋等动作；
2.把小圆柱形套筒套在手指处，尝试写自己的名字。
【利用课前体验活动，让每一个孩子都有充分的时间去感觉关节】
二、认识骨骼及其作用
1．模拟演示实验（骨骼的支撑作用）：（出示两个橡皮泥小人偶，其中只有一个人偶用竹签做支架），将两个橡皮泥小人偶直立起来，你们注意观察，这两个小泥人有什么不同？那谁能够来解释一下呢？（交流）
再追问：竹签起到了一个什么作用？（支撑）【板书】
2．讲述：我们的人体内是否也有类似的结构呢？
预设：就是我们的骨骼。【板书】
师：其实骨骼就在我们的身体里面，它能够支撑我们的身体。
展示人体骨骼模型
3.师：同学们对于我们身体里的骨骼都有哪些了解呢？骨骼除了支撑作用以外还有哪些作用呢？（引出保护作用）
4.师：其实骨骼还有很多的秘密，咱们一起听资料卡怎么说。
【采用信息技术制作骨骼自我介绍的效果，形象生动。让学生明白学习方法除了体验观察讨论外，还有收集和阅读资料】
三、认识关节及其作用
1．问题：人体有了骨骼，我们就能灵活运动吗？（引出关节）
回顾课前游戏（课前事先玩的两个小游戏）
交流感受
师：同学们知道固定住的这个部位叫什么吗？
预设：关节【板书】
2.体验身体上的关节
咱么的上肢还有哪些关节？
老师现在呢伸出手臂，你们也像老师这样，活动一下，感受一下关节，摸一摸，捏一捏。
【感受上肢的几个关节，体验关节是能活动的，感受关节处骨头的特点。】
3活动一：找关节
（PPT出示活动规则）每一个小组选择一名模特，找出他身体上的关节，将这张小圆片贴在他关节处。
请小组派模特和一名解说员上来汇报交流。
【让学生通过找关节了解到咱们全身上下有很多的关节，知道关节的位置在骨头与骨头的连接处，】
4.活动二：当关节固定住，还能从一个地方运动到另一个地方吗？
5.教师小结：看来假如我们的生活离开关节的话，那我们的骨骼还能活动吗？
预设：不能
师：所以关节除了连接作用还具有什么作用？
预设：活动【板书】
6.观看透视下的骨骼关节运动
四、认识肌肉及其作用
1.引出肌肉
这里除了关节和骨骼还有哪些地方在运动。
预设：肌肉【板书】
提问：那么肌肉的运动有什么作用呢？
2.体验活塞挖掘机
思考：1.挖掘机和上肢哪些结构的作用相似？
2.挖掘机是怎样运动起来的？
【让学生边玩边思考，通过挖掘机上针筒的伸缩推拉木条引出人体上有能伸缩的结构。】
3.观看上臂肌肉运动图
肌肉在做什么运动？他有什么作用呢？
预设：动力【板书】
【用直观的画面，刺激学生眼球的同时更刺激他们的大脑，揭示出肌肉的作用】
4.演示体验活动：（感受肌肉的伸缩运动）
（1）接下来，请同学们跟老师一起来做，先伸出你的右臂
（2）然后将你的左手放在肱二头肌上
（3）右手握紧拳头用力弯曲
（4）将左手摆成八字型，然后放到右手的肱二头肌上
5.小结：人体活动需要骨骼、关节和肌肉共同协调工作。
做个动作一起说说骨骼、关节、肌肉是怎样协调合作的。
【通过呼吸，微笑等细节入手，让学生知道身体的任何一个动作都需要骨骼、关节和肌肉的协调合作，并且不同的运动需要不同的骨骼、关节和肌肉协调合作】
五、课堂评测
生活中还有哪些相似的结构，PPT播放闯关联系。
六、健康教育
经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。强调广播体操和眼保健操的重要性，加强德育。
【用《健康歌》带领学生运动起来】
【板书设计】：
骨骼、关节和肌肉
骨骼（206块）
支撑、保护
协调一致
关节
活动、连接
肌肉
收缩、提供动力
【教学反思】
这整堂课的教学设计思路是让学生充分参与体验活动，在经历亲身体验活动之后，理解概念。达到教学目标，突破重难点。在本课教学中力求体现课标中提出的理念要求“教师是科学探究活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴”，注重把握重难点。在对学生进行前测了解学生已有认知的基础上，引领学生亲历探究骨骼、关节和肌肉作用的活动过程，然后又结合生活中等运动引导学生体会体育运动的重要性。把问题从知识的大背景中抽出来，又有机的放回大背景中去，打破以往点对点的教学方法。
本节课的成功之处是对有关骨骼、关节和肌肉的知识探究采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了骨架模型，在学生猜测的基础上，利用了体验活动，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用。在研究关节作用时，充分发挥学生主体地位，让学生自己感觉到关节，找到关节，发现关节的作用。在研究肌肉作用时除了采取体验活动之外，又采用了借助直观的教具挖掘机，让学生感知到肌肉的作用及运动时发生的变化。本节课最大的特色是用挖掘机做模拟实验和体验活动引导学生思维、自主展开研究贯穿于全课。
在课堂中，我利用信息技术以更立体的方式让学生仔细阅读课外资料，了解更多的有关骨骼、关节和肌肉的知识，并体验与人分享研究结果的快乐。课后，我也布置学生去自己阅读书本上的单元资料库，进一步了解身体上有关骨骼、关节、肌肉的知识，拓宽学生的知识面。
当然本节课还有许多不足之处,比如为了把预设目标如期得到生成而导致在整节课中师生对话较多，引导比例过重，在今后的教学中还应注意对学生的思维引导要有启发性、引导语言的有效性。
