坚持记录——朱钻飚2024年品质寒假专帖 [复制链接]

摘录：陈梅娟老师《科学课》 2019年3-4月的

《用好支架，助力科学概念的建构》论文要点

一、搭建生动的情境支架，把握科学概念建构的“生长点”

1.创设真实情境，引导自然卷入——

2.创设直观情境，丰富感性经验

二、搭建简约的材料支架——提供科学概念建构的“支撑点”

1.选择“适性”的材料，控制无关变量

2.选择“适量”的材料，聚焦实验现象

3.选择“适度”的材料，降低操作难度

我们会发现：学习支架的生动、简约其实与“有效”这一要求是如影随形的。在日常教学中，有效的学习支架可以体现在多个方面，如除了情境与材料以外，教学设计、教学语言、汇报交流等的有效。不管采用什么样的支架式教学策略，始终都要把“学生在科学课堂上获得了怎样的发展”“学生是如何进行学习的”“在这个过程中教师是如何促进学生学习的”等问题作为重要的关注点，从而更好地助力学生有效建构科学概念。