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为进一步深化科学教育改革，提升学生实践操作技能和科学探究能力，深化对科学原理的理解和应用，近日，舟山市普陀区六横镇中心小学针对三至六年级学生开展了科学实验调研活动，以进一步发挥科学实验在教学过程中的重要作用。
本次实验调研采用现场实验操作和实验报告单评价相结合的方式。三年级选取“温度计使用”实验，主要考察学生温度计的使用能力，要求会正确使用温度计测量水温和读取数据。四年级选取“组装并联电路和电路检测器”实验，主要考察学生对电路的理解与组装能力。五年级选取“利用A4纸制作一艘船弦高5厘米的船，并计算载重量”实验，主要考察学生通过实验对于船的体积与浮力、浮力与载重量的理解。六年级选取“利用简易杠杆制作一杆天平称”，主要考察学生对“既不省力也不费力杠杆”的理解与应用能力。
在本次实验调研过程中，绝大多数同学展现出扎实的实验操作功底，能冷静、细心地进行实验现场操作，且动作熟练而规范，还能较好地完成报告单的记录。调查发现，三年级学生在温度计读数方面掌握较好，掌握率达到99%，但在观察温度计量程方面存在较多错误；四年级学生在并联电路和电路检测器组装方面表现良好，但组装完成后，大部分同学未能进行自检动作；对于五、六年级的实验内容，由于难度较大，学生在体积计算、制作小船和简易杠杆方面表现不佳，亟待加强。本次实验现状调研为今后学校的科学教学提供了有效依据，教师在课堂教学中应更多地采用实际动手操作的任务引导学生学习科学，确保学生学以致用。
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