全程观摩 多维研讨 汲取正能量
莲都区小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动综述
2013年5月，莲都区小学科学教师教学技能评比如期举行。借此契机，我们同步举行了小学科学骨干教师学习团队第二次研训活动，让学员们全程观摩了教学技能评比，完成相关的研修作业，还组织了专家点评、互动研讨、网络沙龙等活动，为学员们的快速成长提供了有效平台。
5月2日一天，在囿山小学的科学实验室里，学习团队的学员们一个个严阵以待，认真观摩着选手们的模拟上课比赛。说到模拟上课，近几年新教师招聘和教师进城考试经常会用到，它是是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，讲课老师模拟上课的情景，在没有学生的情况下把课堂教学过程演绎出来。由于客观原因，一般老师很少有机会能亲历或观摩模拟上课，这一次的观摩让学员们大饱眼福，正如有些学员在《学习团队研训活动记录、反思表》中写的那样，“这是一批充满朝气的年轻教师，他们所散发出来的拼搏气息令人动容。在模拟上课时，那自如的神情，熟悉的演练，真让人佩服。”
为了增强参与效果，我们模仿当前流行的评比方式，除正式评委进行评分外，学习团队的学员也参与评分，按一定比例计入选手的总成绩，这一举措让广大学员更是不敢掉以为轻心，始终抱着负责的态度用心评价。活动间隙，我们邀请区骨干教师和评委进行了现场点评，使大家对模拟上课有了更深入的认识，在比较中实现了自我完善和自我超越。
5月9日下午，学员们来到刘英小学的科学实验室，再一次领略参加教学技能评比选手们的风采。这次评比的内容是实验操作，在第一轮模拟上课结束时，各选手就知道本次比赛的8个实验内容，用一个星期的时间准备，然后在现场随机抽取2个实验进行操作，这样的安排体现了组织者“搭平台、促发展”的目的。
和上次观摩活动相比，这次对学员的要求有了许多不同。首先考虑到实验操作的特殊性，不安排学员参与评分，而是以一个旁观者寻找选手实验操作中的问题和不足，在第一时间进行现场研讨和交流。比赛中，大部分选手操作规范、结论合理，较好地体现了选手们良好的实验操作能力。当然，也有些老师在实验操作中出现问题，比如滴管使用不当、过滤操作不规范、显微镜的使用步骤不合理等，这都成为我们学员提问互动研讨的热点。每个实验操作后，评委对选手的表现作现场点评，还热心解答了选手和学员的提问。通过这样面对面的交流和指导，广大学员的实验操作技能和学科知识储备得到了切实提高。
为了汲取更多的正能量，我们采用任务趋动的研修模式，让每个学员从“亮点”、“不足”和“反思”三个方面撰写本次活动的观摩体会，完成一份《学习团队研训活动记录、反思表》，这也是学习团队开班以来的第一次作业。5月10日晚上，我们以“模拟上课的实践和思考”和“剖析教师实验操作中的问题”为议题，在莲都区小学科学联盟QQ群组织了第一次网络沙龙活动。本次沙龙原定时间为90分钟，后来由于大家参与热情很高，讨论非常激烈，以至于加时讨论了十几分钟，也为我们学习团队第二次研训活动划上一个圆满的句号。
通讯员：莲都区天宁小学 陈建秋
莲都区教研室 蓝岳美
