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我和我的孩子们
新学期伊始，我新接了一届五年级学生，9月的一天，我看到了这样的一个作文，《新学期第一节科学课》。
“叮铃铃，一串响亮的铃声响起，阵阵脚步声传来，，科学老师来到了教室，她披着一头又黑又亮的长发，个子高高的，长圆的脸上有一对明亮而聪慧的眼睛，微微上翘的嘴角挂着一丝和善的微笑。老师讲的很认真，越来越别开生面，不仅我听得很认真，其他同学听得也很认真，第一节课老师就让我们做一个小小的实验：拿两个培养皿，每个里面放上一张餐巾纸，里面再放6颗大小均匀的绿豆。把它们放在教室的窗台上，享受着阳光的沐浴，其中一个培养皿有水，而另一个没有水，如果过几天，有水的发芽而没水的不发芽那就说明植物需要水，当时我有一个疑虑‘不放水，而放纸，就算有水它也会发芽吗？’，我相信大家都觉得这很奇怪，但科学老师给出了答案。不知不觉中，一节科学课就过去了，非常有趣。期待下一次的科学课，期待……”
没想到一节普通的科学课让这个孩子写的如此生动有趣，心有感动，回味久远。目前科学课不被领导、家长重视的现状下，在这些主课的夹缝下生存，只能靠我们这些一线的科学老师培养孩子们的兴趣，尽力开展各种各样的科学活动，让孩子们爱上科学。琳琅满目的科学探究实验，种类繁多的科学探究活动，千奇百怪的生物趣闻，奇思妙想的科学小发明……这些都让孩子们在科学的海洋里尽情的遨游。
每一节课前，我都要花费大量的时间查阅资料，准备小的科学活动，跌宕起伏的科学小辩论，精辟的科学实验，甚至是最前沿的科学界发展知识，以拓宽孩子们的思维。科学课上，尽量面对每一个孩子，微笑从容的应对孩子们千奇百怪的问题，希望每一个孩子都成为一个小的科学家，不放过孩子的每一个闪光点。课下，我组织丰富多彩的科学拓展活动，让孩子们走进自然，走进社会，发现科学，了解科学。
渐渐的我发现孩子们爱和我说话了，喜欢和我打招呼了，大老远就跑过来气喘吁吁的，只为问一声老师好，几次碰到学生家长，欢喜的诉说着孩子们对科学的喜爱，而这些都感动着我，激励着我更加努力的把每一节科学课上好，上精。自己很早读到过鲁迅的那句话一直影响着我，溪水，虽然浅，但是很清澈，河水虽然滔滔，但是污浊。如果自己成不了又清澈又滔滔的河水，那就情愿甘心做浅又清澈的小溪水。我愿做个单纯清澈的孩子气的人，和孩子们一起成长。
