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我是“追梦号船长”
今年任教的是五、六年级的科学，高段的孩子一个比一个老练，说起话来也俨然像个小大人了，这不，都给老师分派任务了。
“X老师，现在我们学校的社团这么多，我们科学怎么没有兴趣小组的？”
“老师，课堂上做实验的时间那么少，你多给我们做些实验，上课不够的话，下课时间我们也愿意的。”
“老师，你上次说让我们报名参加课外兴趣小组，我报名了，后来怎么又没下文了？”
……
七嘴八舌，热情得让我无法招架，看到他们对科学这门学科充满兴趣，我打心眼里高兴，可是，平时我的事情也多，带科技组训练就占去了所有的课余时间，也曾不止一次地想过成立我们的科学课外兴趣小组，但是心有余而力不足，最后不了了之。
现在既然大家又提起这事，于是我也如了他们的意，并且约法三章，加入这个小组的同学，平时活动必须参加，布置的任务必须认真完成，如老师工作太忙会减少活动次数。简而言之，就是活动要少而精。
成立了兴趣小组，又起了一个诗意的名字——“追梦”，寓为“追逐梦想，飞上蓝天”。为了方便同学联系到我，我又把我的联系方式告诉了他们，没过多久，他们又问我索要QQ号，于是加我的人多达百人，为了方便交流，我又建了个QQ群，把他们统统赶进QQ群里，QQ群的名字是“XXX”，而我的名片显示的名字是“追梦号船长”。
等这些都就绪后，问题紧接着来了——
问题一：有学生QQ密我——“老师，我特意加你QQ，想偷你菜的，你怎么不种菜啊！赶紧去种了，给我偷！”（这样的消息不止一条，看来QQ农场风行）此外，邀请我参加其他一些游戏的学生也大有人在。
反思：“偷菜”游戏虽说是娱乐游戏，但本人认为这个游戏对青少年极为有害，他们的是非观念浅薄，自我控制能力欠缺，易受游戏误导，易产生不劳而获、报复等心理。所以应该阻止他们沉溺于此。
问题二：QQ群里终日响个不停，细看之下，不得不苦笑，他们的聊天内容无非是“有谁在吗？”“我在呀，你是谁？”“你又是谁？”之后就没下文了，或者干脆是男生女生口水大战，或者贴上一大堆无聊恶搞的图片。
反思：我建QQ群的目的是方便同学进行交流，学习上的难题，生活中的烦恼都可以互相交流，互相请教，可这些调皮的孩子说“学习无难题，生活无烦恼”，那只能无聊地对话了，该如何引导他们文明、有效地交流呢？这是我需要思考的问题。
策略一：设计任务，积极引导
当学生的上网已经成了无法阻止的事情，那么接下来该做的就是进行正确引导，针对孩子的年龄特点和兴趣特点，我为他们设计了一系列的游戏任务，并与平时的科学成绩挂钩，如让学生上科学网，进行网上“考考你”的答题，“考考你”的题目与学生的生活紧密联系，不仅考察学生课内知识的运用，很多时候，还需要学生去网上、课外书上寻找答案，让学生在完成学校作业之余，又学到了一些课本上没有的东西，如在答题时，学会了发送邮件，百度里搜索资料等。
还为他们设计了一些如完成手抄报、课外小制作、小课题、小实验等有趣的任务，每完成一个任务都有一定的分值与“金币”（自制）奖励，把学生对网络游戏的兴趣转移到老师为他们设计的游戏中来。网络毕竟是虚拟的，而老师的这个游戏就与他们的生活、学习相关了，当他们在“考考你”上答题，名字被网上公布时，当他们的小制作获得最高分时，得到老师的表扬和同伴羡慕的目光是他们最大的快乐。
策略二：同伴监督，文明“群风”
此外，我还针对“QQ群文明交流”的问题采取了一系列措施，首先选出几个经常在线、平时在班级中威望较高的同学，让他们充当管理员，发现有同学发布不文明的言论、图片马上阻止，经警告还再犯的，踢出本群，到下次获得足够的分值（完成任务获得），才能重新申请加入。第二步，鼓励所有成员都文明交流，发现有不文明的行为，人人都要出面阻止，尽快形成良好的“群风”。第三步，定期发布一些讨论问题，让QQ群发挥它的交流作用。
经过一段时间的调整，发现学生们交流的话题丰富了，而我们的QQ群也恢复到原本的“蓝天白云”般的清净世界，我的QQ头像不再隐身，当亮亮的头像出现时，有人问“追梦号船长是谁？”又有学生马上反应过来，“是X老师，怪不得我们聊什么，她都知道。”我问：“喜欢追梦号吗？”“喜欢，我可以向同学问问题。”“喜欢，在这里可以学到很多知识。”……
我也喜欢做这个“追梦号船长”，虽然我们的“追梦号”才开始起航，虽然外面有风有浪，但是“船长”愿为你们把好方向，让我们的“追梦号”行驶得更快、更远！
