书香致远 阅见教育
《促进学习的真实发生》，由张丰、方凌雁、何丽红主编。张丰教授现任浙江省教育厅教研室副主任，主要研究领域在校本研修、学校教学管理、课堂教学改革、教育评价改革等。
本书是浙江省中小学教学改革试点项目的重要理论成果的总结。是对于课堂教学改革及其深入展开的研究思考，是“基于实践的理论构建的尝试,试图以学习的发生机制、课堂学习设计、课堂学习组织、课堂学习指导、课堂延展学习、综合学习以及教学改革的支持系统等关键词，描述在“学为中心”的课堂以及延展的学习活动中，学生学习的特点与教师行为的策略。
教师是基于学情之上的能促进学生有意义学习的“伙伴”——这就是“学为中心”。“学为中心”的思想强调教学活动必须以学生学情为基础，遵循学生的认知规律，以学生个体的学习是否发生为标准，以学生学会学习以及学习潜移默化为学生的个体成长为目的。“学为中心”的学生观反映在对学习与成长的完整意义的关注上。它要求教师从“学科中心”转向“学生中心”，从而形成“学生立场”的教与学。
本书第一章至第四章分别从“促进自主学习的学习设计”“促进合作学习的学习组织”“促进深度学习的学校策略”“促进学以致用的综合学习”四个方面论述学生学习的机制与促进学习的策略。第五、六章回到教学改革的综合视野，从作业、技术支持学习、评价、教学管理、校本研修改进等方面讨论综合推进教学改革的实践策略。
本书既有高位的思想引领，也有各校推进改革的真实案例，包含了小学初中各学科，理论与实践相结合，方便老师们理解与实践。
教学改革绝不是一朝一夕的事情，在漫长的教育历程中，我们一线老师在不断探索中改革。教学改革既要防止简单化、模式化的做法，又要反对消极否定与保守退却；要立足现实、尊重规律。学生始终是教育的主体，一切教育活动必须紧紧围绕学生，要根据学生的个性特点设计教学，坚持面向全体，照顾差别，分类施教，让学生在原有知识的基础上有所进步和发展。
本书值得老师们慢慢品味与研读，应用到我们的实际教学中，做教育改革的先锋者。
