教育可以轻声说
有这样的一篇文章 题目叫《附耳细说》，它说是一个韩国的官员微服私访，路过田间，看到一个农夫拉着两头牛在耕田，于是就大声的问：“你这两头牛哪头更棒？”农夫看着他一言不发，等到了牛到一旁吃草的时候，农夫附到这位官员的耳朵边：“那头边上的更好点。”这位官员就觉得很奇怪，：“你为什么要这么小声的说话呢？”农夫道：“如果我大声的说这头牛好，那另外一头已经尽力的虽然不够好的牛就会难过。”看完后，我心情激动，一个农夫对待一头牛，尚且如此，我们对待我们的孩子是不是应该向他学习。
反思自己的教学中，很多时候常常出现这样的情况：当一个学生回答出了你心中正确的答案，你马上投以赞许的目光，大声的表扬：“你真厉害！”从这位学生的眼中也流露出很得意的眼神，但那个时候又有多少学生同样期待你的赞许。当有一个学生给出的答案与你的背道而驰的时候，你会严厉的训斥他吗？“你昨天有去看课文吗？谁来帮他？” 这个这位同学坐下去了，一节课他在也没有积极的举手了。现在想想，在我们小学教学中，表扬和批评是在正常不过的事情了，但这真的对他们有帮助吗？
我觉得长此以后，学生会想“我怎么样才能得到老师的表扬呢？”“老师是不是喜欢他才表扬他呢？”而那些心里也有正确答案的学生会不会泄气呢？老师怎么没有点到我呢？等等，学生往往跟着老师的想法去做，按照老师的要求按部就班，我们有可能扼杀一个爱因斯坦吗？
那么如果不及时的进行表扬和批评，看似又不行，我觉得老师可不可以学一学这个农夫，走到那个做题目非常快的同学身边，在他耳边轻声的说：“你真帮！你有没有更好的办法吗？“对于一些完成速度比较慢的同学，你是不是也同样轻轻地在他耳边说：“你完成的真仔细，能不能快点呢？”这样不影响别的同学效果会不会更好点呢！
新课程倡导的是学生自主发展，强调的是尊重每个学生，因此，无论表扬和批评，我们能不能轻轻地在他耳边说。。。。。。。。
