2月26日晚上，聆听了义务教育青岛版科学教材核心作者、山东省特级教师韩玉明老师所做的主题分享:教学评价的设计与实践，受到不少启发。
在此之前，也聆听过其他专家关于评价的研究，例如，小学科学教学网2023年1月，应小敏老师所做的主题分享《实践，让评价嵌入学习活动》；2023年12月，姜卫英老师所做的主题分享《学习评价在教学实践中的作用》，他们都从课标角度、意义、实施方法等方面对评价做了系统的讲解，让我对评价有了更加深入的认识。不同的是，韩老师所做的主题分享中列举了很多评价的事例，尤其在评价语言方面。他从师生评价、生生评价等方面，给出了具体的语言模板板，让老师们跟着学跟着做，特别接地气。
令我印象最深的是他对思维的评价，这是一种精神层面的评价，尤其适用于中高年级学生。为了在课堂上对学生的思维进行恰当的评价，我在网络上搜索了一些关于思维评价的语言，摘录了下来，决定以后在课堂上尝试运用。具体内容如下：
1.你的回答很有新意，给大家带来了启发！
2.能从多个角度来阐明你的观点，真棒！
3.果然，理解得到位，朗读都不一样了！
4.你的回答又快又有依据，你们都是这样认为的吗？
5.你真会学以致用，为你点赞！
6.哇，有理有据地表达自己的观点，你真棒！
7.对，孩子们眼光真独到！
8.让我们一起为**喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想、善于猜想，这样才能有所发现、有所创造。
9.多么富有创造力的思考，此处真的应该有掌声。
10.你的见解与众不同，让人耳目一新！
在以后的课堂教学中，我会有意识地将这些评价语应用在课堂教学中，有了收获会在论坛中跟大家一起交流，一起成长。感谢分享！感恩遇见！
课堂上你对学生的思维评价还有哪些？来交流下吧。
