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教学过程：
一、观察、猜测转子转动的原因（7分钟）
1021师：请看大屏幕，老师今天给大家带来一个装置，这个装置也放在你们的桌上。这个金属线圈组成的部分，是可以转动的。老师现在在两端各放入一块电磁铁，你觉得会发生什么现象？
生：转子会转起来。
师：是不是真的这样呢？要不要试一试？
生：要。
1022师：你们去试试，并观察分析现象。
生分组进行尝试，电动机转动。
1024师：你们观察到什么现象？和你们猜测是不是一样？
生：是的。
1025师：你能说说，为什么这个转子会转起来？
生：中间是一根轴。
师：中间是一根轴，告诉你什么， ？
生：电流。
师：还没有看出来，其他同学有没有？没有。
1026师：中间这个是漆包线，你觉得这可能是什么？
生：电磁铁。
师：是电磁铁的话，要想办法证明啊？有没有办法？（大屏幕演示转子转动）
生沉默，不知道办法。
1027师：那给你们半分钟时间讨论一下，有什么办法能检测，这到底是不是电磁铁。
生分组进行讨论。
1028师：现在教你动了吗？老师要求你做什么，好，放下来。
师：时间到，中间这个如果是电磁铁，有没有办法证明？有吗？
生继续沉默。
二、验证转子是不是电磁铁（8分钟）
1029师：那这次老师告诉你，下次你们要自己想办法。
师：通电后，我们用指南针来检测，如果它是电磁铁，那会发生什么？
生：偏转。
师：为了防止磁铁对指南针的干扰，我们先把这两块磁铁拿下来。
1030生分组领器材进行检测。
1032师：有没有结果？老师讲怎么不听呢？好，停下来。有没有结果？把你看到的说出来？是不是今天有许多老师坐在这，有点怕？不用怕，把你看到的说出来。
生：是电磁铁。
1033师：有什么理由？其他同学能不能不动？她在发言，我们要先听她的。
生：如果通电的话，它是电磁铁……
生：通电的时候，它能吸做回形针，不通电时没有。
1035师：老师发现大家有个不好的习惯，当别人在交流的时候，要先听。它中间是一块——，它通电以后就变成电磁铁，一端变成N极，一端变成为S极。那它还能稳稳不动吗？你上来。
1036生：通电之后，它就会旋转。
三、分析转子连续转动的原因（4分钟）
师：怎么转，是连续不断的转吗？
生：……
师：这边是什么极？这边呢？通电的时候会怎样？它会一直转下去吗？
生：不能。
1038师：为什么不能？
生：因为同极相斥，异极相吸。
师：那有没有办法让它继续转下去呢？你来。
生上台换两边磁铁的磁极。
1039师：刚才你们有没有换磁铁？
生：没有。
师：那还有什么办法？
生：把转子换过来。
师：怎么把转子换过来。
1040生：老师不是很清楚，你上来演示下。
……
师：这个有点难，但不着急，我们肯定有办法的。
1041师：刚才老师给大家上过一节课，电磁铁有什么特点？
生：可以通电。
师：不通电还能叫电磁铁吗？电磁铁有南北极吗？
生：有。
四、研究电磁铁的磁极是否变化（20分钟，其中交流7+4=11分钟）
师：怎样才能连续不同的转，你有办法吗？老师第三次告诉你——（用贴纸在黑板模型上演示，逐步改变电磁铁的南北极）。
1042师：这是你们看到的吗？这是你们大脑的猜测。有没有办法检测。小组讨论一下。
1043生分组进行讨论。
1044师：我们有没有办法，检测它的磁极有没有变化？你有办法，你来。
生：可以把指北针放在这，让这个通电之后，看指北针会变吗？会变南北极。
1045师：有没有听明白？好，你下去。
师：老师把他的想法再重复一遍。把这个指北针放在这，检测一下它的B点，再转过来，检测A点，转过来检测B点，再转过来，检测A点，来检测磁极有没有变化。
1047师：老师这有个记录单，看的明白吗？谁来说一说。
检测转子电磁铁的磁极
用指南针检测电磁铁在不同位置下的磁极，并记录下来，思考一下；磁极改变了吗？仔细观察，磁极为什么会发生改变？
生：……
师：需要多少时间？
生：2分钟。
1048师：老师给你们十分钟，请进行检测，然后尝试解释磁极为什么会发生改变。
生分组进行转子电磁铁的磁极检测。
1055师：大家停下来好吗？时间有点紧张。
师：检测好的请举手。哦，第八小组检测好了，其他小组呢？还没有。没关系，我们先请第八小组说一说。
生：我们发现，在位置1，A端南极B端北极，位置2，A端南极B端北极，位置3，A端南极B端北极……
1058师：其他组有发现吗？
生：我们发现，……
1059师：我们推测，电磁铁的南北极会发生变化，我们检测，发现是不是真的改变？
生：（个别轻声）是。
1100师：大家还不清楚，时间也差不多了，今天就上到这，下课。
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