喀喇沁旗李亚斯2024年网络研修专帖 [复制链接]

支持一下！

假期组织的读书活动，在读《变革的方法》（沈祖芸），是一部关于学校管理变革的方法论，主要是从北京十一学校的变革谈起，里面有个观点，讲到：教育是发生在师生相处中，老师的时间是否真正花在了学生身上，以及花费时间的多少，决定了教育的质量。这个观点单纯从时间上看，没有问题，多从教育的对象上用力，肯定会提升教育的质量，但是，我觉得，教师是决定教育质量的主要因素，还是要努力在提升自己的教育水平上下功夫，否则会事倍功半。

《变革的方法》中讲到：变革的本质是利益的重新分配，变革不是为了淘汰人。的却如此，变革不是末尾淘汰，而是让每个人找到适合自己的岗位，每个组织找到适合的人，从而形成有战斗力的组织，这才是有人性的变革。

《变革的方法》中讲到：变革的本质是利益的重新分配，变革不是为了淘汰人。的却如此，变革不是末尾淘汰，而是让每个人找到适合自己的岗位，每个组织找到适合的人，从而形成有战斗力的组织，这才是有人性的变革。 李亚斯 发表于 2024/2/17 8:51:06

变革不是末尾淘汰，而是让每个人找到适合自己的岗位

评价往往是指挥棒是风向标，评什么？怎么评？都是指导老师工作的重要方面，也是学校文化的重要组成部分，李希贵的十一学校遵循的原则是“要什么评什么”，十一学校的《行动纲要》里有一条基本原则：“教师的业绩应当始终体现在学生的成长上，除此无他”，唯分数，唯成绩肯定是不正确的，还要考虑学生的全面发展，特长发展。

一所学校的学习资源需要深度挖掘，十一学校提出“一切学习资源都出现在离学生学习最近的地方，全校所有场所都成了学习空间，可以供学生自由选择”。他们的老师没有办公室，是在学科教室办公，图书馆的图书大部分放在教室，实验楼的器材也在教室，，教室成了学科博物馆。

学校中的所有东西都可以变成学生的学习资源

"组织结构的设计非常理想，但调整结构的策略需要特别现实”李希贵校长的做法是“在调整组织结构时，不管在什么情况下，都不能大规模的撤换干部”。这个点，我非常认同。大家都知道，具体工作的任务是用人来完成的，而且人的能力、阅历、水平肯定有大有小、有高有低，在组织结构上，任何一个组织用人不可能是同一水平上的，何况每个人都有其擅长的某个方面，另一方面，上级组织赋予你用人权力的时候，不是看不上谁就撤掉谁，喜欢谁就提拔谁，而是要让每个人发挥自己的优势，人尽其才，就要像十一学校的做法那样，“要对原来处于中层位置的人，逐个进行分析，看看他们的特长和变革后的所在的岗位是否匹配”，正如管理学家戴明所说，在一个组织中90%的问题是由管理导致的，只有10%的问题是由员工带来的，所以对于中层的管理尤其关键。几十年的学校管理，我没随意撤换任何一个中层管理者，也就根本不存在“改朝换代”的思想，因为到了任何一个地方，目标只有一个，就是提高管理水平，提升教育教学质量，所以大家都很努力也很支持。这样做也是让他们没有后顾之忧，没有投机钻营，一门心思地把精力用到教育教学中，而且这里还有一个观点，就是“每增加一名副校级干部，老师用在学生身上的时间就会减少3%-5%”，数据是否可靠暂不讨论，但影响肯定会有，而且说法特别准确，我们这个地区应该更突出，过量的副校级干部，会让老师们摸门不着，会产生内耗。设想一下，校长或者校长会议安排的一项工作，副校长间需要沟通协调，再安排给主任办理，再安排到老师、学生、家长那儿落实，效率势必打折扣，所以领导指数越多，责任分担越不具体，任务落实越难，因此“大部分中层部门都应该被归入职能部门，职能部门的每一个成员都是支持人员，他们拥有一定的权力和资源，但他们只能用这些权力和资源为一线服务，而无权指挥和调动一线人员”。

2024年教育热点之一：加强中小学科学教育
加强中小学科学教育，是指在基础教育改革深化的过程中，在落实“双减”工作的同时，通过加强中小学校科学教育，发掘社会上的科学教育资源，创造良好的科学教育氛围等，激发中小学生对科学的兴趣，提升学生的科学素质。
科学素质是国民素质的重要部分。2016年5月30日，习近平总书记在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出：“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”2021年6月3日，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，将青少年科学素质提升行动作为重点。2023年2月21日，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。2023年5月9日，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”，将“科学素养提升行动”作为重点任务之一。2023年5月17日，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，将“在教育‘双减’中做好科学教育加法的各项措施全面落地”写入主要目标。2023年10月20日，教育部召开全国中小学科学教育工作部署推进会。
加强中小学科学教育，在教育“双减”中做好科学教育加法，将有利于深化基础教育改革，提升全民科学素质，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国奠定基础。