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《光与影》教学反思 [复制链接]

博文王梦婧
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发表于 2020-11-29 18:37 |只看楼主
银光图片

五上第二单元第1节《光与影》教学反思2020年11月26日

       本节课我重在引导学生自己认识光源及影子的特点。根据第一个班级上课的进度，发现40分钟内来不及解决所有问题。因此我把这节课分为2课时来解决。第一课时：
一、学习手影，认识光源
      这个部分我重点引导学生认识光源：满足2个条件：1、自己会发光；2、正在发光。有了这两个条件，学生能较好掌握光源概念。
二、观察影子，设计实验（改进后）
      第一个班级上的时候，我直接出示了课本中的三个实验。给学生三张纸，把每个实验的结果画在纸上。
     第一个实验：不同角度光源照射同一个物体。我讲解实验要点，学生进行画图。但是效果不理想。有的小组按照自己的想法在水平面上360度照了一圈，然后画出了不同结果。
     第二个实验：不同远近的光源照射同一物体。第三个实验：光源照射同一物体的不同侧面。这两个实验学生完成的还可以。
实验完成了，从三维空间画到课堂作业本的二维空间，学生就不知所措了，不知道该如何下手。
     （改进后）
      第一：提问：怎么样让影子的方向不同？怎样让影子的大小不同？怎样让同一个物体的影子形状不同？如何操作？引导学生自己说出改变光源方向、光源远近、光源照射的侧面。然后再完成实验，并且在每个位置标好数字，这样学生自然而然在画出的影子上也标好了数字，更清楚。


三、交流发现，明白特点。
    先交流学生画在纸上的影子，让学生说说自己的发现。学生说的都很起劲，还说到了影子总是和光源的位置相反。
第二课时：
四、三维变二维，空间到平面（改进）
     我从课堂作业本发现学生不会画图，因此特意把画图这个任务放到了第二课时。课前让学生准备黑、蓝、红三色水笔及尺子。

    第一：先引导学生认识影子从侧面看过去就是一条线，因此在作业本上画一条线就可以了。学生很可爱的说那都是黑色的，我说是的，为了区分，标好数字，然后用不同颜色的水笔画出影子。
   第二：为什么会形成影子，是因为遮挡物挡住了光线。所以应该在遮挡物后面画影子。
    第三：黑板上亲自示范，画了1号位置的影子。
然后让学生参照我画的，自己画出来，我下去指导。这个花费了一点时间。但基本每个学生都会画。图片忘拍了，等下次编辑的时候补上。
五、实际应用，活学活用（改进）
     手影戏：西游记中牛魔王和孙悟空变大变小的场景。提问：你能想办法让孙悟空变大变小，变胖变瘦吗？（改进后想的问题）

 


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最后编辑博文王梦婧 最后编辑于 2020-11-29 18:49:02
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2020-11-29 21:13 |只看该用户

如果没有教师的引导，让学生自己画出影子的长度及形状，有点难度的。
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金亚军
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金亚军

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发表于 2020-11-30 08:52 |只看该用户

这个实验因为是手持手电，所以不确定，再加上照射角度和距离都会因手晃动而变化，不确定因素更多。
科学上，恰当的科学问题很有价值，学生有问题驱动，更加容易激发学生的探究欲望。
总体按教材方案，主要是经历一个体验性实验的过程，数据不是重点。
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王坚栋
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发表于 2020-12-01 10:18 |只看该用户

回复 1楼博文王梦婧的帖子

这个反思有点多，至少表示老师很认真！
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翁昌舟
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发表于 2020-12-01 10:35 |只看该用户

回复 3楼金亚军的帖子

反思不错
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翁昌舟
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发表于 2020-12-01 10:37 |只看该用户

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sxzxcsj
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陈胜江

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发表于 2020-12-01 11:59 |只看该用户

有反思，有改进，值得学习。
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王如祥
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二哥

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发表于 2020-12-01 15:24 |只看该用户

还是有很多地方值得我们借鉴的
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沈银彬
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发表于 2020-12-01 19:38 |只看该用户

从三维空间到二维平面的画图的确有困难
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傅滨飞
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发表于 2020-12-02 08:20 |只看该用户

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第一个实验：不同角度光源照射同一个物体。我讲解实验要点，学生进行画图。但是效果不理想。有的小组按照自己的想法在水平面上360度照了一圈，然后画出了不同结果。

  
博文王梦婧 发表于 2020/11/29 18:37:03
确实会存在这样的问题，王老师的教学反思非常详细
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