昨天已经开学了,6年级的学生很熟了,就简单的讲了一下这学期的奖励措施。就开始上课了。
《使用工具》
教学过程:1.出示各种工具,请学生说明名称和用途,并演示使用方法。总结什么叫做工具。
2.拿出钉子,图钉,螺丝,思考怎么钉入木板中,根据学生方法演示。思考怎么拿出来,继续演示。
3.思考怎么升国旗,怎么把油桶弄上车,怎么把大石头移走,每种工具只能用一次。
反思:有一班忘记讲剥线钳和园林剪,在做习题的时候补上了。
在拔螺丝钉的时候,学生提到了用扳手,老虎钳,通过实际操作发现扳手不能用,原因是螺丝的圆形的固定不住。
《杠杆的科学》
教学过程:1.回顾什么叫简单机械,课本阴影默写。(5分钟左右)
2.说明杠杆的定义及三点,判定是否是杠杆。
3.杠杆尺实验(还没做完就下课了)
反思:改默写为填空会节约点时间。但是还是时间不是很充足,做完实验,还没分析整理数据就下课了。
刚讲完撬棍后,学生对杠杆的理解就是棍状的,而通过压水杆和跷跷板三点分析,他们才意识到杠杆和棍状没有必然联系。
《杠杆类工具的研究》
教学过程:1.分析数据,得出杠杆特点。
2.出示图片,找出三点,比较省力情况。
3.更多工具进行巩固。
4.小杆秤的研究(刚出示我做的就下课了,作为课后作业)
反思:讲得太快,有点囫囵吞枣的感觉。没有讨论为什么有些杠杆要设计成费力的。
下次课一个一个讲,先讲名字和怎么用的,再让他们思考三点和省力情况。(这样的确是来得及,但从作业来看效果不好。)
《轮轴的秘密》
教学过程:1.复习上节课,习题巩固
2.出示水龙头,说明什么叫轮轴。
3.实验室没有轮轴器材,用学生学具袋中的器材,做实验,记数据,分析得出结论。
4.用螺丝刀比力气大小。
5.轮的大小对轴作用的影响
6.分析生活中的各种轮轴,讨论轮轴给我们带来了哪些方便。
反思:学生的前概念中轮是比较小的,而轴比较大;下次另一个班可以拿小车的轮和轴进行引题
用螺丝刀比力气大小时,觉得应该加个对照组,用同样粗细的物体先比力气大小。
生活中的轮轴:磨磨,门把手,水龙头,扳手,辘轳,方向盘都是省力;电扇,竹蜻蜓省距离。
《定滑轮和动滑轮》
教学过程:1.出示升国旗图片,展示上面的滑轮,引出定滑轮。
2.实验,数据分析定滑轮特点。
3.实验分析说明动滑轮的特点。
反思:学生在学会定滑轮后能联想到教室的窗帘上的卷轴也是定滑轮。说实话在上课前我也没有想到这个。
很多学生在学完这课后仍然分不清定滑轮和动滑轮的特点,容易混淆。
《滑轮组》
教学过程:1.回顾定滑轮和定滑轮的作用引出滑轮组。
2.滑轮组的作用研究
3.归纳总结
反思:学生对滑轮的绕线都不太明白,容易绕错。
《斜面的作用》
教学过程:1.回顾怎么把油桶搬上车。
2.定义斜面,思考作用
3.实验,得出结论斜面能省力
4.不同坡度斜面实验
5.寻找生活中的斜面
反思:往年学生容易记得斜面坡度越小越省力,坡度越大越费力。后半句是错误的。
今年干脆不说斜面坡度越小越省力,直接说 斜面坡度越小省力越多,坡度越大省力越少。
结果今天订正作业,学生还是理解成斜面坡度越小越省力,斜面坡度越大越费力。让我有点欣慰的是旁边有学生在说所有斜面都是省力的,所以不能说费力只能说省的力越少。
《自行车上的简单机械》
教学过程:1.画好齿轮和链条,讲解他们的关系
2.补画自行车的其他部分,寻找简单机械
反思:自行车上的简单机械比较难找,学生需要有提示才能找到。
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