2013年10月15日，温州市《小学科学过程教学设计》推广与深化研究在建设小学小南校区举行第一次现场研讨活动。活动由该项目负责人、市教育教学研究院教科室主任陈素平老师主持，全市十所参与该项目研究的课题组成员共20人参与了本次活动。
活动一：布置研讨任务
陈素平老师结合《学生思维（概念、认识）发展观察表》提出观察和研讨任务：将一节课分成几个阶段（或活动），观察和描述每一个阶段学生对本节课主要概念构建的思维（观念、认知）发展，分析本过程设计是否符合科学学科的过程特点，突出了过程特点的哪一点；是否符合学生的认知特点，并基于此提出整体（或局部）的设计建议。同时结合本次研讨活动的两节研讨课都是单元起始课的特点，关注本节课的教学是否为下一节课或后续单元学习提供的学习基础。
活动二：观课
本次活动开出两节研究课。第一节是建设小学姜光远老师执教的六年级第三单元起始课《电和磁》；第二节是建设小学陈台老师执教的五年级第三单元起始课《地球表面的地形》。两节经过用心设计，却有未经课堂打磨的常态课，以不一样的精彩带动着观课教师们的思维高速转动。
活动三：研讨
研讨聚焦三个问题：一是就过程设计而言，教学的起点是否关注了学生的前概念和学习基础；二是教学导入的问题情境如何检索学生的前概念并包含本课核心概念的难点问题；三是过程中的研讨环节是否抓住学生的矛盾点和生长点。设计课题组成员饶正辉、谢晓静、林孝亮、王晓梅、张汉等老师结合观察结果纷纷发表对两节课教学设计的改进意见。陈素平老师结合老师们的发言对两节课给与了高度肯定，同时对小学科学过程教学设计提出了操作要求。最后陈素平老师布置了课题组下一阶段的研究工作思路及具体工作要求。
